2023学年度第二学期九年级质量检测试卷 语文试题卷 考生须知： 1.全卷共16小题，满分为120分（含书写分3分） 。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写考场、考号、姓名和班级。 全卷书写 （3分） 一、（22分） 班级开展“诗心解月”专题学习，请你参与完成各小组的学习任务。 1. 第一组研究月的别名。 （1）以下诗句都含有月的别名，请你补充一则。 A.小时不识月，呼作白玉盘。（《古朗月行》李白） B.但愿人长久，千里共婵娟。（《水调歌头》苏轼） C._____，_____。（诗句出处不作要求） （2）用别名称月有何意趣？请你从第（1）题中选一个，结合诗句赏析。 （3）以下是组员汇总的月的别名，你建议从什么角度开展研究？请举例说明。 飞镜、冰镜、天镜、宝鉴、玉鉴、金轮、琼轮、孤轮、玉盘、银盘、晶盘、素丸、玉环、玉弓、玉钩、玉壶、冰兔、金兔、玄兔、兔影、兔辉、玉杵、桂宫、桂丛、桂魄、嫦娥、金娥、素娥、娥影、娥灵、婵娟、玉蟾、明蟾、寒蟾、灵蟾、素蟾、蟾阙、蟾光、蟾彩 2. 第二组研究月的意象。请你帮助完成以下研究笔记中的内容。 蕴含哲思的诗文 引发哲思的月“象” 今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。 明月长存 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 A. 日中则昃（zè，太阳西斜），月盈则食，天地盈虚，与时消（消减）息（增长）。 B. 通过以上研究，我们小组更进一步地理解了“意”和“象”之间的关系。C.。 （1）有同学认为，AB两处引发哲思的现象没有区别。你赞同吗？请简述理由。 （2）请在C处用简洁的语言说明“意”和“象”之间的关系。 3. 第三组写诗咏月。请你根据孟浩然《宿建德江》的情感，仿照蔡培国《月》的形式，以《月》为题写一首三行小诗。 4. 第四组研究不同诗人的月。下面是汇报研究成果时的串词，请你帮助写完整。 （开场白）千江有水千江月。当月照进李白的诗，便化作了浪漫与不羁，是对影成三人的自得其乐；_____；_____。 （结束语）李白的月、王维的月、苏轼的月……可谓“千家诗人千家月”，家家都是中国月，诗句中的每一道清辉都滋养着我们的中国心。 【答案】1. （1）示例：月下飞天镜，云生结海楼；示例2：一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 （2）示例A：将月亮比作白玉盘，写出了月亮的形状和月光的皎洁，符合天真烂漫的儿童心理。 示例B：将月亮称为婵娟，用姿态柔美的女子表现月的明净柔美，符合词人的乐观心态。 （3）示例1：研究“别名的由来”，如，一类源自比喻，有飞镜、宝鉴、孤轮、玉钩、玉壶等；另一类源自神话故事，有嫦娥、婵娟、蟾蜍、玉兔、桂宫等。 示例2：研究“别名的词语结构”，如，一类是“形容词+名词”，有飞镜、宝鉴等；另一类是“名词+名词”，有桂宫、娥影等。 示例3：研究“别名的常用词”，如，表示月的轮廓的镜、轮、钩等词语；表示月的色彩的金、银、玉、玄等词语；表示月的光影的娥、兔、蟾、桂、宫等词语。 2. （1）示例1：不赞同。A处是“月有阴晴圆缺”的现象，B处是太阳西斜，时间增长的现象。 示例2：赞同。AB两处的“象”都指月的阴晴圆缺现象。 示例3：不赞同。A处是月有“阴晴圆缺”各种情况，B处是月圆之后就必然月缺的规律。 （2）示例：由象生发的意要符合象的特点。 （“意由象生，象中含意，二者相互依存”或“同一个象可以生发不同的意”等，也可） 3. 示例1：一叶孤单的小船/舟里飘零人，舟外/故乡水 示例2：一盏树上的风灯/灯明望乡，灯暗/梦乡 4. ①. 示例：当月走进王维的诗，便成了清新秀丽的山水画，是明月松间照的清新脱俗； ②. 当月融入苏轼的词，便有了哲思与顿悟，是月有阴晴圆缺的豪放 ... ...
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