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课件网) 6.2 集体生活成就我 第六课 “我”和“我们” 6.2 集体生活成就我 核心素养目标 道德修养：理解个人与集体的关系 健全人格：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人，努力担当，为集体争得荣誉的能力 责任意识：体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 教学重点：个人与集体的关系 教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大 重点问题 集体生活可以培养我们哪些品格 怎样在集体中涵养品格？ 为什么要在集体中发展个性 1 2 3 我们怎样在集体中发展个性 4 01、在集体中涵养品格 在集体中涵养品格———【情景探究】 进入初中后，原先调皮捣蛋的王军被选为体育委员后，从此他严守纪律，认真领操，积极组织同学参加体育锻炼。 丽丽是个沉默、内向的女孩，写得一手好字。升入初中后，老师让她负责班级的黑板报。为了做好这一工作，她只得硬着头皮和同学交流、合作，确定板报主题、版面设计，慢慢地，丽丽变得开朗了许多，和同学们的关系也融洽了。 王军的变化 丽丽的变化 说一说： 1.他们分别发生了怎样的变化？ 2.说明集体可以涵养我们哪一方面的品格？ 培养我们负责任的态度和能力 培养我们人际交往的基本态度和能力 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 1.集体生活涵养我们哪方面的品格？ ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 个人是否圆满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。 ———苏霍姆林斯基 人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。 ———梁启超 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 （2）晓明是一位数学怪才，而其他科目一塌糊涂。 （3）小江学习差，爱搞怪，晓明不喜欢与他做同桌。 （4）同桌丽丽不小心把晓明的书包拉链弄坏了。 在集体生活中，遇到以下情况，张晓明同学应该怎么做？ （1）在宿舍里，晓明喜欢晚睡晚起，而小江喜欢早睡早起。 尊重、理解和接纳 表示理解和尊重 接纳和包容，但也要提醒他不要影响学习 宽容，说一声“没关系” 2、集体生活如何涵养我们的品格？ （1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 （2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 笔记梳理 在集体中发展个性 器乐比赛 合唱比赛 舞蹈比赛 校运动会 在集体为我们搭建的平台上，我们要勇于展示自己的个性，不断完善自我！ 集体生活为我们搭建了哪些展现自我的平台，在这个平台你有何收获？ 二、在集体中发展个性 数学学院与北京国际数学研究中心和中俄数学中心，一起开展了丰富而活跃的国际合作与交流，为学者和青年学生带来最新、最前沿的学术研究成果，营造开放、国际化的学术交流环境。近年来邀请到菲尔兹奖得主A. Wiles、E. Zelmanov，美国国家科学院院士L. Caffarelli、 S. Klainerman，以及法国科学院院士、国际数学家联盟前副主席J. M. Bismut等全球最知名的数学家来北京大学讲学、举办高水平公众讲座或开设前沿课程。 1、集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 优点 缺点 迂腐、过于苛刻 狂妄自大，好争好斗、爱慕虚名 好吃懒做、搬弄是非、耍小聪明说谎 缺乏主见 心地善良、崇信佛法、立场坚定 有能力、有勇有谋、爱憎分明，疾恶如仇 憨厚淳朴、作战时比较勇敢 态度随和、任劳任怨、负职尽责 ②每个人的个性特点不同，人 ... ...
