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课件网) 第六单元 23 太空一日 设计说明 《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。文章语言亲切真实，能极大地满足学生的好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习中不懈探索，追求真知。需要领会运用心理描写塑造人物形象、表现人物性格的方法；同时感受航天员尊重科学的求实精神及坚韧严谨的探索精神，激发对科学、对祖国的热爱，形成勇于追求理想的奋斗精神。 学习目标 1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。 2.体会作者严谨、科学的态度，把握作者的思想感情。 3.体会作者对祖国、航天事业的热爱，进而树立为祖国建功立业的远大志向。 教学重难点 1.快速浏览课文，把握文章的主要内容。 2.体会作者严谨科学的态度，把握作者的思想情感。 情境导入 从嫦娥奔月、夸父逐日的美丽传说，到屈原“遂古之初，谁传道之”的层层追问；从李白“欲上青天揽明月”的跃跃欲试，到苏轼“高处不胜寒”的惆怅彷徨，我们中国人一直都对太空有着美丽的憧憬。这节课，让我们跟随杨利伟遨游太空，感受航天人勇于探索的精神和严谨的科学态度，进而把握文章字里行间蕴含的情感。 预习检查 kuò 轮廓 chì 炽热 áo 遨游 严谨 jǐn 稠密 chóu 无虞 yú xián 舷窗 赫兹 hè 烧灼 zhuó 确凿 záo 俯瞰 kàn 屏息凝神 bǐng 预习检查 形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。 比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。 【本末倒置】 【释然】 【耐人寻味】 【惊心动魄】 意味深长，值得仔细体会琢磨。 形容使人感受很深，震动很大。 【屏息凝神】 暂时抑制呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。 知识链接———作者介绍 杨利伟，1965年生于辽宁绥中。中国载人飞船工程首飞航天员。2003年10月15日，乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月被授予“航天英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章。 知识链接———背景介绍 2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载入飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把航天员杨利伟送入太空。飞船在轨飞行14圈后，于10月16日安全降落在内蒙古主着陆场。这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。 1.聆听课文录音，朗读课文。 学习任务一：整体感知 2.浏览课文，并基于层次划分，简要概括文章主要内容。 学习任务一：整体感知 第一部分：作者自述飞船升空过程中的痛苦感受。 第二部分：作者描述见到的太空奇景。 第三部分：写作者在太空的所见所闻，以及遭遇的“本末倒置”的错觉和神秘敲击声。 第四部分：作者自述归途的惊心动魄。 3.杨利伟在太空中遇到了哪些意外？他又有怎样的心理活动或举动？ 学习任务一：整体感知 一共遭遇了五次意外： 第一次：共振叠加，五脏六腑要碎了。（以为要牺牲了，顽强忍受。） 第二次：产生“本末倒置”的错觉。（靠意志克服，最终得以适应。） 学习任务一：整体感知 第三次：出现神秘的敲击声。（很紧张，边听边看，冷静观察。） 第四次：返程时舷窗出现裂纹。（紧张、担心，通过观察判断应该无大碍。） 第五次：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。（让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。） 1.试在文中找一些例子，体会航天员严谨的科学态度。 学习任务二：精读思考 （1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。 学习任务二 ... ...
