中小学教育资源及组卷应用平台 《集体生活邀请我》教学设计 课题 《集体生活邀请我》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习目标 核心素养目标：道德修养:感受集体的温暖，培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。健全人格:学习过集体生活,提高在集体生活关爱他人,努力担当,为集体争得荣誉的能力责任意识:体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感 重点 感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。 难点 感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 新课导入：思考：在非洲的草原上，如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了！如果见到狮子子在躲避，那就是象群发怒了！如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了？提示：一只蚂蚁的力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树林或一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成骨头。重点问题：1.集体的含义？2.集体带给我们什么？3.集体力量的来源？4.集体力量与个人力量的关系？5.集体力量的作用？ 引出本课主题———集体生活邀请我 学生思考并回答：蚂蚁学生自主阅读课本P52-P57,回答问题 讲授新课 第一目：集体的温暖探究一 集体的含义思考：请判断以下是集体还是非集体？怎么判断的？提示：含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。探究二 集体带给我们什么小组讨论2分钟，抽3名小组代表上台分享集体带给你特别感动的瞬间材料一：每当灶火燃气，香气弥漫，熟悉的味道植入记忆深处，家，才获得完整的意义。平淡的食材，经过一双巧手和细密的心思点亮日常，温暖彼此。万户千家，味道迥异，但幸福的滋味，却何其相同。提示：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。材料二：坚守为国争光的梦想，永葆求新求变的精气神，不忘初心，与时俱进，用专业素养提升实力，以开放包容博采众长，靠苦干巧干赢得竞争，这是新时代女排精神的丰富内涵所在、持久魅力所在、深刻启迪所在，也正是新长征路上的中国人不畏艰险、奋力追上时代的底气所在、力量所在。提示：集体荣誉感：当集体取得成绩、收到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。笔记 集体带给我们什么在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。第二目 集体的力量探究三 集体力量的来源思考：集体=“1+1+1+1+1+1+…… ”提示：人多不一定力量大，集体力量并不在于成员的多少。思考：这说明集体的力量来源于什么？提示：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。笔记 集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。探究四 集体力量与个人力量的关系观看视频：盘点拔河比赛的花式施法思考：你认为，拔河不可或缺的要素是什么 提示：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。站位技巧：有人认为拔河时要把身高矮的人放在前面，大个子，体重占优势者放全在最后，其实这种方法是错误的。因为拔河过程中，大家都往下倾斜用力，所以力的方向是向斜下方的。应由高到矮的一字排开，这样可以让用力沿着应有的路线，让大家的力量都最大化。最后一个控绳的人必须胖实有力，把控整个团队的方向。思考：站位技巧体现集体力量与个人力量有什么关系？提示：②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情 ... ...
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