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课件网) 第三单元 在集体中成长 第六课 “我”和“我们” 第二框 集体生活成就我 道德修养：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用，学会承认并包容他人的不同个性。 健全人格：通过集体生活培养我们负责任的态度和能力，培养人际交往的基本态度和能力。 责任意识：在学习承担不同角色的过程中，培养自己的责任意识。 核心素养目标 教学重点：集体生活涵养我们哪些品格？ 教学难点：怎样在集体中发展个性？ 1.集体生活涵养我们哪些品格？ 3.怎样在集体中发展个性？ 2.怎样在集体生活中涵养品格？ 快速阅读教材正文部分，思考下列问题： 问题导学 4.集体生活怎样成就我？ 在集体中涵养品格 第一目 喜欢科研的刘杉，在大一时就投身科创项目，在李文翠教授和陈敬师兄的帮助下，完成了石油焦基柔性超级电容器的制备及其性能研究的国家级“大创”项目。 到大二时，寝室其他三人开始接触科创便向经验相对丰富的刘杉取经，从开题报告到后期结项、从时间规划到软件使用，刘杉都事无巨细地给三人讲解。刘杉说：“作为宿舍的一员，我在帮助舍友的过程中，自己也精进了一些小技能，这种互相帮助的感觉很好。” 学业圆满的背后，是四个女孩一段段温暖前行的故事 你在集体中是什么角色？需要承担什么责任？加入这个集体后，你有什么变化？ 交流与分享 ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 1.如何在集体中涵养品格？ （在集体中可以涵养哪些品格？） 大一专业分流后，蒙雨梅遇到了一些学习上的困难，于是，其他三人便帮助她精炼知识点，把握学习方法和学习节奏，并鼓励偏内向的蒙雨梅多向老师和同学提问。在室友的帮助以及自身的刻苦努力下，原本专业成绩排名前30%的蒙雨梅不断进步提升。 为了解决学业上的难题，她们创立了“寝室小课堂”，设立了寝室学习公告板。晚上回到寝室后，四人“优势互补”：笔记、解题方法相互借鉴，难题、错题共同讨论，后来，“小课堂”发展到寝室QQ群，她们在群内共享资料，随时提问，随时解决。此外，寝室的公告板上贴满了记录重要时间节点的便利贴，便于她们彼此提醒。 每个人都在成长为更好的自己，四人的感情也在相互帮助扶持中越来越好。 学业圆满的背后，是四个女孩一段段温暖前行的故事 1.介绍舍友的性格、兴趣爱好等。 2.分享你与舍友相处的日常小事或趣事。 活动：我与“神仙舍友”的二三事 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 1.如何在集体中涵养品格？ （在集体中可以涵养哪些品格？） ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 2.在集体中可以涵养哪些品格？ 情景一:王强是班里的卫生委员,他承担了班级清洁的安排和监督检查工作。王强从担任这个职务以来,尽心尽责,让班级每天都保持干净整洁。 情景二:小鹏入学前是个很任性、很自我的孩子,刚进入班集体时,他说话总不顾及他人感受,很伤人。后来,在班集体生活中,他不断完善自己的个性,也改变了自己的说话方式。现在,他已经成为班里非常受欢迎的人了。 讨论:王强和小鹏在集体中有哪些收获 我们可以怎样在集体中涵养品格 小英是纪律委员，她有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪律，我作为纪律班长理应提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底该不该记录下来？ 如果你是小英，你该怎么办？ 看材料·说一说小英该不该记录下来 应该记录下来。作为纪律委员，有责任管好纪律，不能偏袒任何人，要对集体负责。在 ... ...
