第四章 控制及其设计 单元教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

《控制及其设计》单元教学探究与设计 一、单元教学概述 单元教学设计就是从一章或者一单元的角度出发，根据章节或单元中不同知识 点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成 对一个相对完整的知识单元的学习。 1.单元教学设计要有整体性。整体性主要体现在教学目标的设定和教学内容的 整合。 2.单元教学设计要有相关性。相关性主要体现在课型的选择与教学目标和内容 相关；教学方法与教学目标和内容相关；教学活动与教学活动之间和教学目标相关。 3.单元教学设计要有阶梯性。阶梯性主要体现在教学活动的设计与教学内容相 结合，要从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，活动的要求体现循序渐进 的教学原则。 4.单元教学设计要有综合性。综合性主要体现整个单元教学能否培养学生综合 运用语言的能力，包括单一目标与五维教学目标综合，语言知识和语言技能综合， 单一技能与多项技能综合。 二、教材分析 《控制及其设计》单元教学选自苏教版高中通用技术必修二第四章。本单元由 “控制方式与应用 ”“开环控制系统的工作过程 ”“闭环控制系统的工作过程 ”“控制 系统的工作过程四节内容构成。是《技术与设计 2》的最后一单元是全书的升华与 应用，既有结构流程的思想，又有系统权衡的思维，采用控制的不同方式实现综合 项目设计。在本单元中一直以雨水收集和处理为事件主线展开，依据课程标准的大 项目式教学设计思路，每节课每个任务模块都有各自的技术体验项目，充分贴合了 通用技术“做中学，学中做”的课程理念。 第一节《控制的方式与应用》通过“理解控制的含义”和“感知控制的应用” 两大块内容，通过技术体验制作自动浇水装置，让学生了解控制的含义及控制的工 作过程，为后续开环控制和闭环控制的学习奠定基础。本节内容重在理解控制的含 义，辨析生活中各种控制装置的特点与工作原理。 第二节的《开环控制系统的工作过程》，本节课通过搭建定时浇水控制系统模型 的技术体验活动，使学生熟悉开环控制系统的工作过程，理解其中控制器、执行器 等的作用。通过若干典型案例的分析，让学生学会用方框图表达简单开环控制系统 工作过程，并能根据开环控制系统的特征辨析常见的开环控制系统。 第三节的《闭环控制系统的工作过程》，在本节的学习中， 学生要经历土壤湿度 控制系统的技术试验和分析过程，要站在工程设计的高度，应用系统分析方法与控 制原理，解决生活中的实际问题，促使学生的系统思考和工程思维能力提升。 第四节的《控制系统的设计与实施》，是本书的最后一个章节。在前面的学习中， 学生已经了解了结构、流程、系统、控制与设计的关系。设计是技术的重要组成部 分之一，而且《技术与设计 2》大部分都是围绕设计这个主题展开的。 本节课使学生了解控制系统设计的一般思路和步骤， 以定时浇水控制系统为例， 在学生动手实践的同时对系统设计和实施有更深的印象。 三、课标内容要求 根据《普通高中通用技术课程标准（2017 版 2020 年修订）》对控制及其设计课 程标准内容要求如下： 1. 理解控制、控制系统的含义及在生产和生活中的应用， 通过案例分析了解手 动控制、自动控制、智能控制的特点。 2. 熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成与工作过程， 理解其中 的控制器、执行器等的作用，了解干扰现象和反馈原理，并用方框图表达控制系统 的工作过程。 3. 根据控制系统的控制要求， 确定被控量、控制量， 进行简单的控制系统的方 案设计，并搭建一个简易的控制系统装置，进行调试运行和综合评价。。 四、单元教学目标 1.通过分析生活中常见案例，阐述控制的含义。 2.通过案例分析，辨析手动控制、自动控制、智能控制的特点。 3.观察生活中的案例，概括控 ... ...