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课件网) 七年级下册 第七章 第五节 黄土高原 中图版 初中地理 C 目 录 ONTENTS 01 02 03 围标设计 背景分析 04 过程实施 课后反思 背景分析 01 课标分析 育人价值 教材分析 学情分析 背景分析 过程实施 课后反思 围标设计 1.1 课标分析 内容要求 ●运用地图和相关资料,说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。 ●进行野外考察或运用相关资料,说明自然环境与地方文化景观之间的关系。 学业要求 学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关中国地理的信息资料，描述中国不同地区的主要地理特征，比较区域差异，从区域的视角说明人类活动与自然环境和资源的关系，初步形成因地制宜地发展观念；能够观察、描述、解释家乡生产生活中的地理事物和现象，表现出主动学习及问题探究的意识和能力，能够在生活、学习中积极参与相关的公益活动，具有社会责任感。 教学提示 本节课主要认识中国分区，重在引导学生运用认识区域的方法，学习区域地理的自然和人文环境特点，以及经济社会发展状况，旨在帮助学生感受人们生产生活的丰富多样，培育生态环境意识。 本节课的教学可以从中国的地理事物和现象入手，利用丰富的图文资料和学生已有的常识、经验，创设多样的教学情境。利用现代化信息技术，为学生提供直观、生动、便捷的学习资源，营造开放、活泼、多样的学习环境。 本节课的教学要引导学生采用观察、描述、比较、归纳、分析、评价等方法，认识中国地理环境的特点，思考家乡建设与祖国发展的关联。 学什么？ 学到什么程度 怎样学 1.2 育人价值 形成生态文明意识和可持续发展观 学习对生活有用的地理 背景分析 过程实施 课后反思 围标设计 培育家国情怀和社会责任感 教材分析 第一节 北京、台湾省 第七章 认识我国的区域 第二节 黄土高原 第三节 长江中下游平原、珠江三角洲 作为复习课，要以黄土高原为案例，通过复习黄土高原，再次训练学生从区域定位、自然地理特征归纳、区域间联系分析、解决与区域问题、区域开发等方面形成完整的区域学习方法，形成认识区域的框架。 区域间联系分析意识在北京和台湾省复习时虽有提到，但自然条件与社会经济发展的关系提的较少，在后面长江中下游平原和珠江三角洲的复习中也比较重要，可以适当强化；而解决区域问题———生态环境问题是前面一节复习课没有特别强化的，近年来某些区域出现的生态环境问题和人地关系问题也成为了中高考查的热点，要作为重点训练学生思维。 1.3教材分析 背景分析 过程实施 课后反思 围标设计 已有经验学识 性格特点 习惯方法 八年级学生已经学习过关于黄土高原的所有内容，之前近两年的地理学习，他们已经学到了很多地理知识，读图分析能力已得到了一定提升，初步具备了地理思维。 掌握了一些分析区域的方法，但是并未真正形成区域地理学习知识体系，区域认知碎片化，关于综合思维和知识迁移能力的培养仍需要进一步加强，学生的人地协调观念和可持续发展观念仍需继续培养。 思维活跃，视野开阔，富有个性，渴望自由发挥的空间，善于表现自己，对于复习课常常感到枯燥。 1.4学情分析 背景分析 过程实施 课后反思 围标设计 1.运用地图和相关资料,说出黄土高原的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对黄土高原经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。 2.进行野外考察或运用相关资料,说明自然环境与地方文化景观之间的关系。 （2022） 过程实施 课后反思 围标设计 背景分析 2.1复习目标及重难点 过程实施 课后反思 围标设计 背景分析 2.1复习目标及重难点 复习目标 1.运用地图和相关资料，以黄土高原 ... ...
