【核心素养目标】 10.1不作简单肯定或否定 课件(共51张PPT)-2023-2024学年高二政治（统编版选择性必修3）

(课件网) 部编版高中政治选必三《逻辑与思维》 第三单元 运用辩证思维方法 第十课 推动认识发展 第一框 不作简单肯定或否定 逻 辑 思维 教学目标与核心素养 【教学目标】 1. 理解肯定与否定的含义; 2. 掌握肯定与否定的辩证关系; 3. 把握简单肯定或者否定的危害; 4. 坚持辩证的否定观。 【核心素养】 1. 政治认同：坚持马克思主义哲学的辩证否定观。 2. 科学精神：树立辩证否定观，正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的现象和问题。培养辩证分析、看待问题的素质，树立科学精神。 辩证思维的含义与特征 辩证思维的含义 第八课 把握辩证分合 第十课 推动认识发展 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 分析与综合及其辩证关系 辩证思维的特征 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 认识质量互变规律 质量互变规律的含义 把握适度规则 遵循质量互变规律 适度的含义 掌握适度规则 不作简单肯定或否定 从感性具体到思维抽象 体会认识发展的历程 从思维抽象到思维具体 简单肯定或否定的危害 坚持辩证的否定观 第三单元知识体系 导入新课 事物发展 新事物产生 旧事物灭亡 肯定、保留（积极、合理因素） 否定、克服｛过时、消极内容） 获得对事物全面具体的认识（认识事物整体本质和规律） 思维活动过程 从感性具体到思维抽象 再从思维抽象到思维具体 从外在到内在，从现象到本质，从感性到理性 从零散到整体，从片面到全面，从多样到统一 不能简单肯定或否定一切，坚持辩证否定观 推动认识发展 01 “破茧成蝶”给我们什么启示？ 02 如何理解不作简单肯定或否定？ 从正确处理“立”与“破”的关系中体会我们应怎样坚持辩证的否定观？ 总议题 议题 01 简单肯定或否定的危害 议题一：“破茧成蝶”给我们什么启示？ 结合议学情境谈谈由“茧”变“蝶”的过程，给我们什么启示？ 议学问题 肯定 否定 保持“茧”存在 促使“茧”灭亡 肯定 否定 维持“茧”的质的规定性 改变“茧”的根本性质 对 立 处于优势时 取得支配地位时 议学提示 肯定 否定 统一 自已否定自己 自己发展自己 肯定中 包含否定 蝶产生 茧灭亡 不是 全盘否定 否定中 包含肯定 在茧的基础上产生蝶 议学提示 (1)任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。 (2)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 (3)否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 一、简单肯定或否定的危害 1、肯定方面与否定方面 议学小结 (1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 (2)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。 ③这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 2、肯定方面与否定方面的辩证关系 议学小结 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 3、坚持辩证否定的依据和要求 假如蝴蝶把重生前的一切全都肯定、保留下来，或全都否定、克服掉，会出现什么结果？ 肯定一切 否定一切 蝴蝶将没有发展，或者发展受到阻碍 丧失蝴蝶存在和发展的基础 发展停止或被中断 形而上学的否定观 要么肯 ... ...