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课件网) 部编版高中政治选必三《逻辑与思维》 第三单元 运用辩证思维方法 第十课 推动认识发展 第二框 体会认识发展的历程 逻 辑 思维 教学目标与核心素养 【教学目标】 1.描述与分类:感性具体的含义，思维抽象的含义，思维具体的含义。 2.解释与论证:感性具体、思维抽象、思维具体的关系。 3.预测与选择:思维抽象的环节，从思维抽象发展到思维具体的上升环节。 4.辨析与评价:感性具体的局限性。 【核心素养】 1.科学精神:正确认识感性具体的含义和局限性,正确认识思维抽象的含 义和环节,理解感性具体、思维抽象、|思维具体的关系。 2.公共参与:积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维 抽象到思维具体的升华。 辩证思维的含义与特征 辩证思维的含义 第八课 把握辩证分合 第十课 推动认识发展 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 分析与综合及其辩证关系 辩证思维的特征 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 认识质量互变规律 质量互变规律的含义 把握适度规则 遵循质量互变规律 适度的含义 掌握适度规则 不作简单肯定或否定 从感性具体到思维抽象 体会认识发展的历程 从思维抽象到思维具体 简单肯定或否定的危害 坚持辩证的否定观 第三单元知识体系 导入新课 事物发展 新事物产生 旧事物灭亡 肯定、保留（积极、合理因素） 否定、克服｛过时、消极内容） 获得对事物全面具体的认识（认识事物整体本质和规律） 思维活动过程 从感性具体到思维抽象 再从思维抽象到思维具体 从外在到内在，从现象到本质，从感性到理性 从零散到整体，从片面到全面，从多样到统一 不能简单肯定或否定一切，坚持辩证否定观 推动认识发展 01 从对国产大飞机外部形象的整体认识中探究从感性具体到思维抽象 02 体会认识发展的历程 从完成对整个大飞机的研发、建造、取证、商飞过程中明晰从思维抽象到思维具体 总议题 议题 01 从感性具体到思维抽象 议题一：从对国产大飞机外部形象的整体认识中探究从感性具体到思维抽象 大飞机的研制和发展具有“高风险、高投入、长周期”的特征，行业门槛极高，目前大飞机的全球市场份额被美国波音与欧洲空客牢牢霸占，但大飞机项目具有巨大的经济价值和战略意义，中国要有自己的大飞机。 有了制造大飞机的构想，接下来就是脚踏实地一步一个脚印前行。从1970年我国自主研制的“运十”飞机立项，到2023年C919首次商业载客飞行，中国人的“大飞机梦”已经穿越了53个春秋。从飞机设计到零部件制造，从总装集成到适航取证，从人员管理到经费统筹，每一个环节都需要中国航空人做到精益求精。 对国产大飞机外部形象的整体认识 议学情境一 结合议学情境谈谈对国产大飞机外部形象的整体认识的过程是怎样体现从感性具体到思维抽象的？ 议学问题 议学提示 感性具体是对事物外部形象的整体认识，长期以来，我们对大飞机的全球市场状况和巨大的价值有了初步的感性具体的认识。科技专家多年来对大飞机进行设计和试验，掌握了从飞机设计到零部件制造，从总装集成到适航取证的多个环节的技术，从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定进行了思维抽象。 1、感性具体的认识 (1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 一、从感性具体到思维抽象 事物 现象 本质 感性具体的认识 思维抽象 从感性具体到思维抽象， 我们的认识就向前发展了, 议学小结 (1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方 ... ...
