4.3 人类的聚居地——聚落 教案（表格式）2023-2024学年七年级地理上学期人教版

课 题 聚落 节 次 1 课 型 新授课 授课对象 七年级 课标分析 运用图片描述乡村景观与城市景观的差别； 举例说出聚落与自然环境的关系； 懂得保护世界文化遗产的意义； 教学目标 1.能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 2.能够举例说出聚落与自然环境的关系。 3.渗透生存教育，懂得并爱护聚落环境。 4.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重点 能够举例说出聚落与自然环境的关系。 教学难点 能够举例说出聚落与自然环境的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 小组讨论 分析总结 小组讨论 读图思考 自主学习 情感升华 课堂小结 哪位同学可以告诉我，在课前的视频中，你所看到的灯光在分布上有何特点？（有的地方有，有的地方没有；有的地方明，有的地方暗）有灯光的地方，说明这个地方有人居住，我们把人们的这些聚居地，统称为聚落，今天我们要学习的就是聚落相关的知识，请同学们将教材翻到81页。 同学们都知道哪些聚落？例如我们身边的？（学校所在的潼南城区……双江古镇……崇龛，）潼南区这个行政区划内所包含的聚落很多，潼南这个地方为什么可以形成如此多的聚落？形成聚落的优势条件又有哪些呢？请同学们结合教材82页内容及相关资料完成任务清单探究1的内容，每个小组至少确定1名中心发言人，时间4分钟。 学生展示：材料1：水源充足，交通便利 材料2：土壤肥沃；气候适宜 材料3：自然资源丰富 材料4：地形平坦 总结：综合来看，潼南能够形成聚落的优势条件有哪些？（水源充足，交通便利；土壤肥沃；气候适宜；自然资源丰富；地形平坦），其实这些并不只是潼南能够形成聚落的优势条件，一般来讲，在地形、气候、资源等自然条件优越的地方都比较容易形成聚落。通过前面的学习我们知道，世界上的地形，气候等自然条件复杂多样，人们也在适应、利用不同的自然条件中发展了各具特色的聚落。我们都是怎样适应不同的自然环境的呢？请同学们结合教材82-83页图文内容，完成任务单探究2的相应内容，时间4分钟。 学生展示：东南亚（高脚屋）：通风透气，避免潮湿。 北冰洋沿岸（冰屋）：保暖效果好；就地取材。 平原地区：团块状 山谷、山麓、河谷地区：条带状（在教材82页最后一自然段相应位置做好笔记） 总结：这样来看，人类的智慧真的是无穷的，我们采取各种的方式去适应自然环境，在这个过程中，聚落逐渐的发展壮大，聚落的分布也逐渐扩大。例如在人类文明早期，我们的四大文明古国主要分布在哪个温度带？（带着读图，包括图例、纬线→北温带）但现在，从世界人口密度分布图中，我们可以发现，除了（南极洲）无常住人口，其他地方都有人的居住，这些地方也存在大大小小的（聚落）。聚落的分布与人口的分布在空间上具有一致性，我们可以继续读世界人口密度分布图，思考哪些地方聚落分布比较密集？（亚洲东部、南部；欧洲西部，北美洲东部……追问怎么读图的），这些地方都有什么共同点？（沿海）对应世界地形图，这些地方还有什么共同点？（提醒：从地形角度考虑→平原）。其实这些地方也是大江大河的入海口所在地，因为工农业发达，所以聚落比较密集。哪些地方聚落比较少呢？（撒哈拉沙漠），原因？（是沙漠，缺水），不只是荒漠，在高山，寒冷的地区也少有或者没有聚落。请同学们在教材82页第二自然段的相应位置做好笔记。 除了不断的适应自然，聪明的人类也会不断的利用自然。例如某些地方土地肥沃，人们可以在这里（种粮食），像这种以耕作为主的聚落我们把它叫做农村，如果是打渔为主的？（渔村）以放牧为主的？（牧村）农村、牧村和渔村，我们可以把他们统一叫做乡村，随着商业和工业的发展，有少部分的乡村又会进一步发展成为？（城市），乡村和城市是聚落的两种形式，请同学们在教材81 ... ...