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课件网) 1. 沁园春·雪 第一课时 学习目标 1.诵读这首词，了解本词写作背景，感受其音乐美、意境美。 2.理解本词写景与抒情相结合的特点。 3.感受作者的博大胸襟和豪迈情怀，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。 1936年2月，在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，毛泽东面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。1945年，日本帝国主义投降后，为了国家的前途、人民的利益，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应民主人士、诗人柳亚子先生的要求，毛泽东亲笔书写了这首咏雪词赠给他。 写作背景 随后，重庆《新华日报》发表了柳亚子“不尽依原题意”而作的和词。原作因而被爱好者传抄，不久就先后被重庆的两家报纸发表，一时轰动山城。在关系到国家命运的关键时刻，毛泽东的这首词极大地鼓舞了全国人民。 毛泽东（1893—1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，诗人、书法家。湖南湘潭人。他的诗词气势雄浑，意境开阔，充满革命豪情。代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。 作者简介 沁园春（qìn） 莽莽(mǎng) 滔滔（ tāo ） 妖娆(ráo) 折腰（zhé） 稍逊(xùn) 一代天骄(jiāo) 红装素裹(ɡuǒ) 字词学习 字词学习 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。 顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。” 1.自读课文，体会本词基本内容。 全词分上下片。上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹的江山，虚实结合描绘多姿多彩的风光，表达了作者对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发作者的抱负。 整体感知 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 上片写景，下片议论、抒情。 2.这首词分为上下两片，请找出过渡句。 3.这首词的上下两片各运用了什么表达方式？ 上片：描写北国雪景，借景抒情，热情赞美祖国的大好河山。 总：北国风光 望：壮丽景色 想：美丽妖娆 上片 热情赞美 下片：纵论历史英雄，抒发作者的凌云壮志及豪迈情怀。 引 →英雄→竞折腰 惜 →古代帝王→短于文治 颂 →今朝英雄→风流人物 下片 抒怀言志 品读课文 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景。“千里”“万里”运用互文、夸张手法，从整体上概括北国的壮丽雪景，意境开阔。“冰封”“雪飘”，一静一动，静穆而又生动。 1.找出上片中总写北国雪景的诗句。这些诗句呈现了什么样 的意境？ “望”字。 它统领的内容包括：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 “望”字以下是雄伟的景观 。 2.诗人对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的？它统领了哪些内容？ 山、原都是静止的事物，写它们“舞”“驰”是化静为动的浪漫想象,作者情感的跃动,使眼前的大自然有一种奋发的态势和竞争的活力，显得生气勃勃。运用了比喻、对偶、拟人等修辞手法，表现了群山、高原的顽强性格， ... ...
