小学数学冀教版二年级下《有余数除法的意义》说课课件(共22张PPT)

(课件网) 课题： 《有余数除法的意义》说课 义务教育冀教版二年级下册 有余数的除法 第二单元 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程 一、说教材 1.说地位和作用 * 有余数除法是数学中的一个重要概念，它是整数除法的基础，也是后续学习小数除法、分数除法等内容的基础。 * 通过本节课的学习，学生可以为后续的数学学习打下坚实的基础，同时提高解决实际问题的能力。 一、说教材 2.说教材处理 * 本节课主要介绍了有余数除法的意义，通过具体的情境和实例，引导学生理解并掌握有余数除法的计算方法。 * 教材还注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，通过动手操作和计算，加深对有余数除法意义的理解。 一、说教材 3.说学情 二年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，能够进行简单的加、减、乘、除运算。但是，对于有余数的除法这一新概念，他们可能会感到陌生和困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和计算来理解和掌握有余数除法的计算方法，同时注重培养学生的观察、比较、概括能力和简单的推理能力。此外，教师还需要关注学生的个别差异和学习需求，采取多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。 一、说教材 4.教学目标： 1. 知识与技能： * 使学生理解有余数除法的意义，知道在平均分物品时，常常会出现剩余情况，并能用算式表示。 * 初步掌握有余数除法的试商方法，会用竖式计算有余数的除法。 2. 过程与方法： * 通过动手操作、计算和比较等活动，发现并初步理解“余数比除数小”的规律。 * 培养学生的观察、比较、概括能力和简单的推理能力。 3. 情感、态度与价值观： * 感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 * 体会数学与生活的密切联系，认识到数学在解决实际问题中的应用价值。 一、说教材 5.教学重点难点 1. 教学重点： * 理解有余数除法的意义，会用竖式计算有余数的除法。 * 理解并掌握有余数除法的试商方法。 2. 教学难点： * 理解余数比除数小的规律，会读、写有余数的除法算式。 讨论法 点拨法 教法 二、说教学方法 讲授法 三、说学法 1.熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握，培养学生在阅读中理清思路的能力； 2.在教师的指导下，自主讨论，分析例句，品味妙语佳句，培养思维能力； 3.在鉴赏诗句，组织语言时，将思想用文字表达出来，培养表达能力。 四、说教学过程 激趣导入 (5分钟) 文本解读 （25分钟） 课堂总结 （5分钟） 扩展延伸 （１0分钟） 情境导入 从图中你知道了哪些信息？ 分苹果。 探究新知 12个苹果，每4个放一盘。 正好放（ ）盘。 3 每5个放一盘。 放（ ）盘还剩（ ）个。 2 2 生活中这样的事多啦！你能举出一件吗？ 3个人分10支铅笔，每人3支，还剩1支。 15个桃子，每6个放一盘，放2盘还剩3个。 分画片。 有21张画片，分给每个小朋友5张。 只够分给4个小朋友，还剩1张。 说一说，你知道了哪些信息？ 用圆片代替画片，分一分。 每个小朋友5张， 只够分给4个小朋友， 还剩1张。 你会用除法算式表示分的过程吗？ 21÷5＝ 4（个） ……1（张） … 余数 21÷5＝4……1 读作：21除以5商4余1。 （三）扩展延伸 24个 (2)平均借给5个班，每个班借（ ）个，还剩（ ）个。 1.(1)平均借给3个班，每个班借（ ）个。 练一练 (教材P13 T1) 8 ＝ (个) 24 ÷ 3 8 ＝ (个)…… (个) 4 4 24 ÷ 5 4 4 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获 五、说板书设计 在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。 有余数除法的意义 谢谢 ... ...