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课件网) 解决问题 义务教育冀教版二年级下册 第二单元 有余数的除法 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程 一、说教材 1.说地位和作用 * 《解决问题》是有余数除法单元的重要组成部分，它能够将理论知识与实际生活相结合，帮助学生更好地理解和掌握有余数除法的应用方法。 * 通过本节课的学习，学生可以为后续学习更高级的数学知识打下坚实的基础，同时提高解决实际问题的能力。此外，本节课的学习还能培养学生的逻辑思维和问题解决能力，为他们的全面发展提供有力支持。 一、说教材 2.说教材处理 * 本节课主要介绍了运用有余数除法解决生活中的实际问题的方法和步骤。通过具体的例子和练习，引导学生理解如何将实际问题转化为数学问题，并运用有余数除法进行计算。 * 教材还注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过多样化的练习，提高学生的数学应用能力和创新思维。 一、说教材 3.说学情 在二年级下册的数学学习中，学生已经掌握了有余数除法的计算方法，并初步了解了其在生活中的应用。然而，他们可能仍然面临一些困难，如如何将实际问题转化为数学问题、如何灵活运用有余数除法进行计算等。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、分析和思考来将生活中的问题转化为数学问题，并鼓励他们灵活运用所学知识解决实际问题。同时，教师还需要关注学生的个别差异和学习需求，采取多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。 一、说教材 4.教学目标： 1. 知识与技能： * 使学生能够运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题，并能够对结果的合理性进行解释。 * 培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。 2. 过程与方法： * 通过小组合作、讨论和交流，引导学生主动探究解决问题的方法，培养他们的合作意识和创新思维。 * 引导学生通过观察、分析和思考，将实际问题转化为数学问题，并运用有余数除法进行计算。 3. 情感、态度与价值观： * 培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们解决问题的热情和勇气。 * 引导学生体验数学在生活中的实际应用，感受数学与生活的紧密联系。 一、说教材 5.教学重点难点 1. 教学重点： * 能够运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题，并能够对结果的合理性进行解释。 * 培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的数学应用能力。 2. 教学难点： * 如何将实际问题转化为数学问题，并灵活运用有余数除法进行计算。 * 引导学生理解并应用有余数除法的原理，解决不同类型的实际问题。 讨论法 点拨法 教法 二、说教学方法 讲授法 三、说学法 1.熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握，培养学生在阅读中理清思路的能力； 2.在教师的指导下，自主讨论，分析例句，品味妙语佳句，培养思维能力； 3.在鉴赏诗句，组织语言时，将思想用文字表达出来，培养表达能力。 四、说教学过程 激趣导入 (5分钟) 文本解读 （25分钟） 课堂总结 （5分钟） 扩展延伸 （１0分钟） 情境导入 谁能说一说自己去公园乘船游玩的经历？ 探究新知 租船问题。 说一说你从图中了解到了哪些信息。 “限乘4人”就是每条船最多坐4个人。 小组合作，解决下面两个问题。 每条船每小时9元 每条船限乘4人 (1)18名同学去划船，至少要租几条船？ (2)计划玩2小时，100元钱够吗？ 把小组讨论的结果交流一下。 每条船每小时9元 每条船限乘4人 (1)18名同学去划船，至少要租几条船？ 18÷4＝4（条）……2（人） 剩下的2人也需要1条船。 4＋1＝5（条） 18名同学至少要租5条船。 每条船每小时9元 每条船限乘4人 (2)计划玩2小时，100元钱够吗？ 至少要租5条船。 5×9＝45（元 ... ...
