第6课时《浩瀚的宇宙》教学设计 一、教学目标 科学观念：通过阅读资料及模拟活动，知道宇宙空间分布着不同的天体系统，认识到宇宙的运动状态是不断变化着的、膨胀着的，其组成天体也是运动变化着的。 科学思维：用模拟的方法，能类比概括出银河系的部分基本结构和特征。 探究实践：在制作银河系模型过程中，能够利用简单工具模拟出银河系部分基本结构并对模型进行评价和改进，而且能够根据模型提出一些有价值的问题。 态度责任：在建立模型过程中，能认识到模型建设的重要性，能意识到宇宙的运动性和变化性，增强对宇宙科学的探索热情。 二、教学重难点 重点：通过学习知道宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。难点：动手制作银河系模型，对模型进行评价和改进。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评 情境导入，提升兴趣 学生通过讨论，初步了解关于银河系、河外星座和宇宙的知识。 能 基本能 不能 集体讨论，步步探索 通过游戏，了解银河系的特点。 能 基本能 不能 完成模拟银河系的活动，回答相关问题。 能 基本能 不能 总结 各个小组可以互相讨论，完成探讨问题。 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 周末，爸爸、妈妈带着科科去看望乡下的奶奶。晚上在庭院里，奶奶跟科科讲牛郎织女的故事，其中奶奶提到了阻隔牛郎织女的天河。科科看着夜空中的一条银河，十分好奇。回到学校后，于是他请教果果老师。在果果老师的帮助下，他能实现自己的目标吗？ 通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。 学生融入故事情节，对能够联系本节内容的，要给予积极评价。 （二）探究活动 评价活动一：情境导入，提升兴趣 同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？故事里的天河就是银河系。 观看夏季星空时，我们看到由众多恒星组成的银河。 教师出示星座图片。 你知道银河系是一个怎样的星系吗？宇宙中你还知道哪些类似的星系呢？宇宙有多大呢？ 组织学生共同讨论。 参考答案： 1.是一个非常巨大的星系，距离太阳非常遥远，有许许多多恒星组成。 2.宇宙中还有类似银河系一样的星系。 3.宇宙非常大，人类至今还没有探寻到它的边界。 银河系只是宇宙中的一个普通星系。现在，我们先通过一个视频了解一下宇宙吧！ 教师播放视频：我们的宇宙到底有多大 评价活动二：探索新知，步步为营 现在一起来探索浩瀚的宇宙吧！ 现在我们来做一个“独具慧眼”的游戏。 游戏规则： 学生分成三个小组，教师出示问题，然后出示一段资料，2分钟后关闭。学生快速寻找答案。哪个小组又快又准，哪个小组获胜。 教师出示问题、资料： 你们能描述一下银河系的形状特点吗？ 太阳系是以太阳这颗恒星为中心，由行星、矮行星以及它们的卫星、小行星和彗星等小天体一起组成的天体系统，但太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成。 通过银河系的“侧视图”和“结构图”,我们可以更加全面地了解银河系。银河系像一个盘子，银盘直径约10万光年；又像一个旋涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2.6万光年。银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。 参考： 银河系像一个盘子，又像一个旋涡，有多条旋臂。 师讲解：光年是光在真空中传播一儒略年（365.25天）所经过的距离,常用于表示天文学距离，约为9.46×1012千米。 现在我们制作一个银河系模型吧！ 活动名称：建立银河系模型 活动材料：陀螺、纸片、米粒、胶水、笔 活动步骤： 1.在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”,画好后剪下来。 2.把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。 3.将纸片固定在陀螺上开始旋转。 4.观察旋 ... ...
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