1.3《算法的优化》教学设计-2023-2024学年青岛版初中信息技术第三册

1.3《算法的优化》教学设计 课标分析 本节课旨在让学生通过用不同算法解决问题的学习，学会多视角分析问题，能利用高效方法解决问题，养成细致缜密思考问题的习惯。 教材分析 《算法的优化》是青岛版初中信息技术第三册第一单元的第三节课，本课是在学习算法的概念、算法的描述之后进行的，也是以后学习程序设计的基础。学情分析七年级学生对基本的计算机操作有一定的基础，信息技术课程是一门特殊的学科，操作性较强大部分学生对此相当感兴趣，学习非常积极，但是对于算法学习比较困难算法是后续学习程序语言的基础，所以非常重要有部分学生对算法的学习没有兴趣，对算法的概念，算法的描述掌握的不好，所以本节课学习算法的优化，要让学生多参与讨论，多操作，让学生更加容易的掌握算法优化的方法。 教学目标 知识与技能：理解算法优化的意义。 过程与方法：学会用不同算法解决问题，并能对算法进行优化。 情感、态度与价值观：学会多视角分析问题，能利用高效方法解决问题，养成细致缜密思考问题的习惯。 教学重点难点 教学重点：冒泡排序 教学难点：对优化的理解教学准备录播室、课件、导学案 教学方法 演示讲解法、自主学习、小组合作 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激发兴趣 1、看视频故事———�田忌赛马” 这一故事从算法的角度说明了什么？条件不变，采用不同的算法，会得出不同的结论。这节课我们来学习《算法的优化》。 2、出示学习目标。学生分为 8组，每组选一名组长，负责督促帮助组员完成任务。 观看视频并思考。齐读目标。 通过课件展示激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出本课课题。 启发探究，　技巧点拨 活动一生活中算法的优化李明从早上起床到上学前这段时间，要做以下几件事：叠被（2分钟）、洗脸（3分钟）、刷牙（2分钟）、刷锅（1分钟）、煮鸡蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。请为李明设计一套最节约时间的方案。练一练一位商人有 9枚银币，其中有 1枚略轻，是假银币，你能用天平(不用砝码)将假银币找出来吗？请给出最优化的算法。 自主学习后请学生代表汇报。以小组合作探究之后请小组代表汇报最优化算法。 让学生在明确学习目标和学习任务后，对自己喜欢探索的内容进行自主学习，以充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力。并将自主探究的结果进行分享交流，使学生的思维得到充分地激活，获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程中不断获得成就感。 启发探究，　技巧点拨 活动二排序的算法优化所谓“排序”，就是使一串记录按照其中的某个或某些关键字的大小递增或递减排列的操作。 冒泡排序：在比较时，首先将第一个数与第二个数比较，如果第一个数大于第二个数，则交换两个数的位置，接着比较第二个数与第三个数。以此类推，直到最后两个数比较完毕，数据从左到右比较一遍为一轮排序，每轮排序都要把需要排序的数据列中最大的数据交换到最后位置。这种排序将一直进行到全部数据都有序没有交换为止。 【议一议】根据冒泡排序过程，讨论一下:5个数在冒泡排序过程中经过了多少次比较 最多需要进行多少次交换 【小游戏】一组五名同学，站成一排，分别抽取一个数字，模拟冒泡排序的方法，口述排序过程（例：3大于 2，交换位置），完成排序。快速排序：请同学们自己阅读快速排序的基本思想快速排序法的基本思想： 1、把一组需要排序的数据，分成两部分，让其中一部分的所有数据都比另外一部分的所有数据小。 2、按第一步方法对这两部分数据分别进行多次快速排序，直到完全将数据按要求排序。 学生自己阅读冒泡排序的基本思想，并观看老师演示动画。请五名同学上台模拟冒泡排序的动态过程。 通过课件以动态演示的展示出冒泡排序的过程，学生比较清晰 ... ...