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课件网) 4 小数的意义和性质 5.小数的近似数 数学人教版四年级下册 第1课时 用“四舍五入”法求小数的近似数 学习目标 1.理解并掌握求一个小数的近似数的方法。 2.能正确地按要求用“四舍五入”法保留一定的小数 位数。 3. 经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知迁移学 习的方法。 【重点】 掌握用“四舍五入”法求一个小数近似数的方法。 【难点】 理解保留的小数位数不同，求得 的近似数的精确程度也不同。 9 9 2 6 7 “四舍五入”到十位 “四舍五入”到百位 “四舍五入”到千位 课堂导入 填空。 99270 99300 99000 0、1、2、3、4舍去，5、6、7、8、9向前一位进1。 日常生活中和计算中，有时需要求小数的近似数。 探究新知 你知道小欣的身高是多少吗？ 小欣身高约0.98m。 小欣身高约1m。 教材第50页例1 小欣身高约1m。 小欣身高约0.98m。 他们说的小欣的身高，为什么与小欣实际身高不一样？ 小欣身高约1m。 小欣身高约0.98m。 因为他们说的是小欣身高的近似数。 小欣身高约1m。 小欣身高约0.98m。 他们是怎样得出小欣身高的近似数的 ◇在日常生活和计算中,有些数据并不需要知道它的精确值,因此,可运用“四舍五入”法把它们保留指定位数,求出它的近似数。 0 . 9 8 4 保留两位小数 如果保留两位小数，也就是把0.984精确到百分位,就要把千分位上的数省略。 小于5，舍去。 ≈ 0.98 0 . 9 8 4 保留一位小数 如果保留一位小数，也就是把0.984精确到十分位，就要把百分位上和后面的数省略。 大于5，向前一位进1。 ≈ 1.0 十分位是9加进位满10继续进位。 0 . 9 8 4 ≈ 1.0 近似数1.0末尾的0可以去掉吗，为什么？ 保留一位小数，应该精确到十分位，如果去掉末尾的“0”，结果就精确到了个位，故不可以去掉1.0末尾的0。 在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 想一想：0 . 9 8 4 ≈ ____ (保留整数) 如果保留整数，也就是把0.984精确到个位，就要把十分位上和后面的数省略。 1 大于5，向前一位进1。 小欣身高约1m。 小欣身高约0.98m。 他们是怎样得出小欣身高的近似数的 保留整数 保留两位小数 1. 求下面小数的近似数。 课堂练习 教材第50页“做一做” (1) 0.256 12.006 1.0987 (保留两位小数) 0 . 2 5 6 6 > 5，向前一位进1。 ≈ 0.26 12 . 0 0 6 6 > 5，向前一位进1。 ≈ 12.01 1 . 0 9 8 7 8 > 5，向前一位进1。 ≈ 1.10 (2) 3.72 0.58 9.0548 (保留一位小数) 3 . 7 2 2 < 5，舍去。 ≈ 3.7 0 . 5 8 8 > 5，向前一位进1。 ≈ 0.6 9 . 0 5 4 8 5 = 5，向前一位进1。 ≈ 9.1 1. 求下面小数的近似数。 教材第50页“做一做” 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 8.916 15.072 6.995 2. 按要求写出表中各小数的近似数。 9 8.9 8.92 15 15.1 15.07 7 7.0 7.00 3. 下面各小数在哪两个相邻的整数之间 它们 各近似于哪个整数 ＜5.17＜ ＜12.86＜ ＜2.93＜ ＜7.25＜ 5 6 2 3 12 13 7 8 5.17 近似于 5 12.86 近似于 13 2.93 近似于 3 7.25 近似于 7 用“四舍五入”法求小数的近似数 ◎求小数的近似数，与求整数的近似数一样，根据需要可以用“四舍五入”法保留一定的小数位数。 课堂小结 用“四舍五入”法求小数的近似数 ◎求取近似数，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按“四舍五入”法决定是“舍”还是“入”。 注意：求小数的近似数时，末尾的0不能去掉。 课堂小结 4 小数的意义和性质 5.小数的近似数 数学人教版四年级下册 第2课时 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 学习目标 1.掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数 的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。 2.经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数 ... ...
