4.1.6 芽的类型和发育 教学设计（表格式）2023-2024学年济南版生物八年级上册

4.1.6《芽的类型和发育》教学设计 课标分析 《生物课程标准》对本节课的要求是：“描述芽的发育过程”。生物的生殖、发育和繁殖是生命的基本特征。教材将“绿色开花植物的一生”编排在了第四单元“物种的延续”中，体现了对标准的深刻理解。本章教材主要阐释了“开花→传粉→受精→果实和种子”的繁殖过程和“种子→幼苗→根、茎等营养器官”的生长发育过程和无性繁殖三部分核心内容并按知识线索设置了七节内容，使学生不仅理解了绿色开花植物生长、发育和繁殖的过程，还可以理解在这个过程中，植物体各器官在形态结构和功能上所发生的变化规律和影响因素。芽在生物的生长发育过程中扮演着非常重要的作用，植物体的营养器官--茎和叶、生殖器官-花都是由芽发育来的，所以理解掌握芽的发育过程对本章的学习起到承前启后的作用。植物的生长发育与生产实践联系非常密切，了解顶端优势原理，使学生会认识到生物科学技术在生活、生产中的作用，能够做到解释生命现象并能学以致用。 教材分析 本节课是济南版八年级上册《生物学》第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学内容。"绿色开花植物"是一级主题"生物圈中的绿色植物"下面的二级主题。七年级上册学习了绿色植物的部分知识，在此基础上，本章进一步学习绿色开花植物的生殖和发育，将花、种子、根和芽等器官的结构与植物的生殖发育过程紧密结合在一起，使学生会不仅可以了解绿色开花植物生长、发育和繁殖的历程，还可以理解在这个过程中，植物体各器官在形态结构和功能上所发生的变化。本节课，首先从芽的类型入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。在学习本节课时，要注重与生活、生产相结合。 学情分析 八年级的学生对于本节内容有一定的生活经验，知道植物的茎、叶、花都是由芽发育成的，在生活中，也见过对作物、果树、行道树进行修剪。但是，学生对于芽的类型和发育关系并不熟悉，也不了解对植物进行修建的目的和原理，更不认识芽的内部结构。八年级的学生具有一定的观察、动手能力，有较强的探究欲望。教学中，可以利用春天植物萌发的视频导入，让学生从身边的景象中发现问题，在问题的驱动下展开探究，通过自主学习，认识不同类型的芽，通过实验，辨认枝芽的各部分结构，明确芽的类型和发育的关系。引导学生观察果树和高大乔木等植物，使他们了解顶端优势原理的应用，对顶端优势这一现象有直观的认识。 核心素养目标 科学思维：描述叶的结构和发育过程 探究实践活动：初步学会用放大镜观察枝芽的结构 核心素养 认同结构与功能相适应的特点 态度责任 了解环境对生物结构的影响 教学重难点： 让学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。在学习本节课时，要注重与生活、生产相结合。 教学过程 教学过程 设计意图 待课：播放周艳泓的歌曲《春暖花开》 【创设情景，激发兴趣】导入：冬去春来，万物复苏，各种植物的花要绽放、枝叶要伸展，都与植物各种芽的发育有密切的关系。今天我们一起来探讨芽的类型和发育。欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频 学生眼睛看着屏幕上用漂亮的“花和叶”组成的“春”字，耳中听着欢快悦耳的歌曲，以愉悦的心情、饱满的精神迎接本节课。创设美的情境，激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。 出示核心素养目标 出示学习目标，让学生了解本节课的学习任务，做到心中有数。 过渡：在我国北方乍暖还寒的早春， ... ...