第6课 拿破仑的文韬武略 知识与能力 “热月政变”后的法国，“雾月政变”，拿破仑的活动，《拿破仑的法典》，拿破仑的战争。 过程与方法 收集拿破仑的故事资料，了解拿破仑的生平事迹。 讨论、分析拿破仑战争并给其正确的评价。 情感态度与价值观 通过对拿破仑战争的了解，认识到：自信、勇 敢、忍耐使拿破仑走向成功；而骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武使拿破仑又走向了失败，正是“因军事而兴，也因战争而亡”。 探讨中认识：拿破仑战争具有双重性，前期反抗反法同盟的干涉，战争具有正义性；后期拿破仑将战火烧至其他国家，使战争具有侵略、非正义性的一面。 教学建议：本课讲授性信息较少，教师的发挥、展示空间相对狭小。因而宜将课堂适当让与学生。课前指导学生通过网络、图书馆等途径查阅、收集拿破仑的信息、故事，通过学生主动的学解决书本中大部分的学习任务。授课中，教师可采取学生讲故事、师生共同探讨的方式调动学生的积极性，在较好的互动气氛中完成教学。 教学过程 一、复习提问 （1）法国大革命开始的标志是？ （2）法国大革命过程中，制宪会议颁布的文献是？ （3）法国大革命结束的标志是？ 二、预习检测 三、课文分析 1、“炮兵上尉的惊人之举”段落。教师结合第5课内容，分析“热月政变”后的法国局势动荡。国内，物资匮乏，物价飞涨；王党势力不甘失败，伺机叛乱；政府腐败，运作不畅；国外，反法同盟频繁进攻。法国此时内忧外患，乱世造英雄。时代需要一个强有力的政权及强权统治者。资产阶级看中了拿破仑，成就了拿破仑一生。教师介绍“雾月政变”的历史背景，学生讲述他们对拿破仑的了解。 2、“《拿破仑法典》”段落。本课课题为“拿破仑的文韬武略”，本段讲述的就是拿破仑的“文”即拿破仑颁布的旨在维护资产阶级利益的系列法律文献：《民法典》、《商法典》和《刑法典》等。其中以《民法典》 最著名，又称《拿破仑法典》。教师简单介绍《拿破仑法典》的内容及历史评价，限于初中生的知识面，不要拓展过多。 3、“帝国的铁蹄”段落。本段为拿破仑的“武 ”，内容设计较少，教师可以组织一个小型故事比赛，讲述拿破仑的一些战争故事，看看谁能讲的最完整、最流畅。 4、“滑铁卢的惨败”段落。古语“成也萧何，败也萧何”，对于拿破仑来说，决定他一生命运的是“战争”，所以我们可以这样形容“因军事而兴，也因战争而亡”。教师也可以让学生讲一讲拿破仑决定人生成败的最后两次战役“莱比锡战役”、“滑铁卢战役”。 5、评价拿破仑的战争。拿破仑战争具有双重性，前期反抗反法同盟的干涉，战争具有正义性；后期拿破仑将战火烧至其他国家，使战争具有侵略、非正义性的一面。正是因为他后期战争的非正义性，才激起了欧洲其他国家人民的反抗，；同时战争也使法国经济陷于崩溃，再加上拿破仑自身的骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武，最终导致了战争的失败。 四、课堂小结 回顾历史，是法国“热月政变”后的乱世成就了拿破仑一生的辉煌和雄壮。他以他的自信、勇敢、坚毅赢得了幸运女神的青睐，但最终也因他的骄横、狂妄、嗜武遭到了命运的惩罚。虽然拿破仑失败了，但我们不得的承认：就是这个身材并不高大的科西嘉男子纵横欧洲是几十年，对欧洲社会的发展产生深远的影响，创造了一个属于他的“拿破仑时代”。 五、布置作业：准备第7课“与哥伦布同舟远航” 六、巩固练习 （1）拿破仑说：“我的真正光荣并非打了40 次胜仗；滑铁卢之战抹去关于这一切的回忆。但有一样东西不会被人遗忘，它将永垂不朽。”拿破仑所说的这样“东西”是指（ ） A《权利法案》 B《人权宣言》 C《独立宣言》 D《拿破仑法典》 （2）“它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则 为后来许多欧洲国家借鉴和效仿…… ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
