中小学教育资源及组卷应用平台 数学好玩.1小小设计师 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2.学习内容分析：本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材分四个层次呈现活动的具体过程，首先引导学生从收集到的一些图案或徽标中发觉设计特点；然后请学生主动思考设计方案，强调要突出活动主题，体现学生特点；接着通过“做一做”进行具体的设计；最终在“想一想”环节中组织学生交流总结，引导学生清楚表达出自己的设计思路、特点和含义及运用了哪些图形学问。 3.学科核心素养分析：通过设计微标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 二、教学重难点 1.重点：体会抽对称图形在图案设计中的应用。 2.难点：利用抽对称图形的知识设计图案。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：学校的校园艺术节将要在6月1日举行。课件出示：师：读一读上面的海报，说说你知道了什么？学生读一读，然后自由说说。师：这次活动的任务是设计艺术节徽标，今天这节课我们就利用学过的知识来设计徽标，当一回小小设计师。板书课题：小小设计师 借助艺术节征集徽章的活动，让学生明确学习任务，同时让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习的积极性。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务一：议一议师：这三个徽标，分别是2008年北京奥运会徽、2010年上海世博会会徽、学校运动会会徽。课件出示：师：刚才大家欣赏的会徽，它们在设计上有哪些特点？对称吗？学生独自观察，然后自由说说。学生1：五环是对称的，中国印不对称。学生2：上海世博会会徽不对称。学生3：艺术节徽标上面的五色圆形对称，下面的月牙也对称。师介绍：对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。（2）上海世博会会徽把汉字“世”与“2010”完美结合，犹如一个三口之家相拥而乐。（3）这是杨析樽同学设计的，用五色圆形代表全班同学，图案体现了对称美。师：徽标有什么作用？师小结：徽标具有一定的寓意，它的简洁、漂亮、色彩鲜艳，不仅体现了艺术的气息，也体现了图形的美。那么这些丰富的寓意又是通过什么元素体现出来的呢？学生：文字、图形、色彩……师：那么怎样才能设计一个好的艺术节徽标呢？学生1：要突出活动的主题。学生2：要体现我们学校自己的特点。学生3：可以运用轴对称图形。…… 引导学生从收集到的一些图案或徽标里发现一些特点，并请学生主动思考设计方案，提高学生的想象力、创造力以及对几何图形审美力，感受数学的美，体会数学的价值。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。 任务二：做一做师：作为数学老师，我发现徽标的设计有对称与不对称。对称有对称的美，不对称有不对称的美。因为大家对对称比较熟悉，我们就以对称为主要创意设计会徽可以吗？课件出示：按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。（1）给徽标起一个名字。（2）需要体现一个主题。（3）可以全部或部分是轴对称图形。 学生独自设计会徽，师巡视指导。 引导学生在设计徽标时体现主题，让设计的徽标具有一定的含义，同时利用轴对称图形的特点设计一些轴对称图形，融入图形的对称美。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 任务三：想一想展示部分学生的作品。师：能介绍一下你的设计特点吗？课件出示：（1）你创造的徽标有什么特点？（2）你运用了哪些已经学过的图形和知识 ... ...
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