中小学教育资源及组卷应用平台 数学好玩.2我们一起去游园 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：结合教材创设的情境，探究租车、购物问题，并通过计算选择合理且省钱的方案。解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 2.学习内容分析：这是一节专题性的综合实践活动课。本节教材设计了“租车”和“购买纪念品”两个情境。首先通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案，使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决。其次通过解决“购买纪念品”的问题,进一步感受列表策略的优越性。通过解决现实问题,让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理地思考,提高分析和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。 3.学科核心素养分析：感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 二、教学重难点 1.重点：掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。 2.难点：渗透列表解决问题的策略， 提高运用知识解决实际问题的能力。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课让我们和他们一起去游园吧！板书课题： 我们一起去游园 通过交流直接引入新课，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习的积极性。 教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。 探究新知 任务一：租车问题师：班上组织同学们去游乐园玩耍，在出发前，我们首先需要考虑租车问题。课件出示：师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？学生独自观察，然后自由说说。师：要解决什么问题？学生：要解决的问题是可以怎样租车？需要多少钱？师：可以怎样租车？学生独立思考，然后回答。学生1：租3辆大车，有54个座位。学生2：也可以租1辆大车，3辆小车。……师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。课件出示：师：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。学生独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，师巡视指导。师选取学生的表格展示。师：怎样租车最省钱？看看表格中的数据。学生独自观察，然后自由说说。学生：租1辆小车和2辆大车440元最省钱。师：方案1和5都是坐48人，为什么租金不一样呢？学生独自观察，然后回答：小车的费用高，而方案一租的小车多，方案四租的小车少。师：如果我们是40人，怎样租车最省钱？用列表的方法找找。 学生用列表的方法试着解决问题，汇报： 租2辆小车，1辆大车最省钱。师：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少， 尽可能用大车。 通过解决“48 人去游园如何租车”的问题，用列表的形式，呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案。使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决，培养学生的审题意识和分析能力。 老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。 任务二：购买纪念品师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。在游园的时候，同学们又遇到了数学问题。课件出示： 师：观察上图，说说你发现了什么数学信息？学生独自观察，然后自由说说。师：买30个玩偶，可以怎样买？学生独自思考，然后回答。学生1：10盒小包装就是30个。学生2：也可以买8盒大包装，就是32个。师：请你写出3种购买方案，哪种最省钱？我们列表比一比吧！课件出示：师：把你想到的购买方案，打开课本64页依次序填在表格里。学生独立完成表格 ... ...
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