【核心素养目标】湘人版《劳动实践指导手册》九下 任务三 项目二《走进农业互联网》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《农业现代化-走进农业互联网》教学设计 课题 农业现代化-农业现代化 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 九年级 核心素养目标 劳动观念：认识到农业互联网在现代农业生产中的重要性，理解科技对农业发展的推动作用，从而树立正确的劳动价值观。劳动能力：运用互联网和信息技术解决农业生产中实际问题的能力，增强动手能力和实践能力，积极参与农业互联网相关的实践活动，劳动习惯与品质：形成认真负责、精益求精的劳动品质，让学生明白只有不断学习和努力，才能在农业生产中取得更好的成果。劳动精神：激发自我的创新意识和探索精神，勇于尝试新的农业技术和方法，不断挑战自我，追求卓越。 教学重点 学习农业互联网的实际运用以及相关知识。 教学难点 学习农业互联网的运作模式，加深农业现代化的理解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 《农业现代化-走进农业互联网》板书课题。“桑叶逢晚霜，愁煞养蚕郎”道出了传统农业种植的艰辛。进入信息化时代，农业物联网成为种植的新时尚，浇水、施肥、打药等烦琐劳累的工作，经农业物联网智能监控系统实时定量精确把关，即可智慧劳作，轻松种植。 播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。项目二：走进农业互联网一、劳动目标吹着空调种庄稼走进湖南省益阳市赫山区泉交河镇，就仿佛走进了美丽的景区。在这里，浪漫惬意的田园生活令人向往，传统农业的华丽转身更让人惊喜。“土壤墒情、空气温度湿度甚至病虫害情况，我在办公室里就能一览无余，我的稻田里有双高科技'眼睛’一直盯着呢!”田间管理员蒋孟彪一边在屏幕上查看相关数据，一边幽默地说。他所谓的“稻田里的眼睛”，其实是智慧农业系统安装在田间地头的摄像头、土壤墒情传感器、空气湿度温度传感器等。通过大数据分析给出精准解决方案，他一个人管理1200亩田地，从容科学又有成效。二、劳动准备“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。”传统农耕是非常辛苦的劳动。虽说农业技术一直在发展，越来越多的机械设备，比如收割机播种机等的应用，很大程度上减轻了种植工作的强度，但是种植过程中的灌溉施肥、杀虫等作业还是离不开人力。近年来，随着物联网的引入，人们开始越来越多地尝试用传感器和物联网系统与农作物“接触”“交流”，开启了智慧农业新时代。请与同学讨论，你想尝试运用物联网种植什么作物。物联网即“万物相连的互联网”，是在互联网基础上延伸和扩展的网络将各种信息传感设备与互联网结合起来形成一个巨大网络，实现在任何时"间、任何地点，人、机、物的互联互通。农业物联网，即通过各种仪器仪表实时显示或作为自动控制的参变量参与到农业生产自动控制中的物联网。可以为温室精准调控提供科学依据达到增产、改善品质、调节生长周期、提高经济效益的目的。我想种植的作物是：草莓。理由是：可以通过网络检测草莓的生长状况，并且草莓适合小规模种植，我们可以在学校或者家里种植。三、劳动实践现代农业的大田种植、设施园艺、畜牧养殖等各个领域都运用了物联网从物联网技术架构体系划分，农业物联网技术包括信息感知技术、网络传输技术和信息处理技术等，从应用逻辑角度分为感知层、传输层和应用层。感知层主要是通过各类传感器、采集器、摄像机、RFID(射频识别)二维码条形码等采集或接收农作物相关信息，包括光、温度、肥力、土壤情况、土壤电导率、溶解氧与酸碱度等。传输层将感知层采集到的各种信息通过网络传输到应用层供用户参考，同时，把来自应用层的各种控制命令传输到感知层。应用层主要包括三部分：一是各级用户，包括农业生产者、系统管理员技术支持专家等；二是各种 ... ...