中小学教育资源及组卷应用平台 防疫小话剧 教学设计 课题 防疫小话剧 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 《防疫小话剧》一课是川教版小学信息技术四年级教材中Scratch编程单元的重要一课。本课以疫情防控为背景，通过Scratch编程软件，让学生实践角色的创建、修改和配音，以及脚本的编写和调试。通过模拟小话剧的形式，不仅增强了学生的编程实践能力，也寓教于乐地传播了防疫知识，提高了学生的健康意识和自我保护能力。同时，本课也为学生提供了将所学知识应用于实际创作的机会，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到防疫知识在现实生活中的重要性，了解并理解病毒传播的途径和防控方法。培养学生的信息安全意识，认识到在数字世界中保护个人健康信息的重要性。计算思维：学生能够运用Scratch编程语言中的声音模块来设计和实现《防疫小话剧》中的音效和对话，提升问题分解和算法设计能力。培养学生的逻辑思维能力，使他们能够合理设计角色动作和对话流程，构建出完整且富有逻辑性的故事场景。数字化学习与创新：学生能够通过Scratch编程平台，创新地实现《防疫小话剧》的创作，展现个人创意和想象力。培养学生的自主学习能力，学会在数字化环境中寻找资源、解决问题，并将所学应用到实际创作中。信息社会责任：学生能够在创作《防疫小话剧》的过程中，传播正确的防疫知识和信息，提高社会公共卫生意识。培养学生的信息道德意识，遵守信息安全和版权法规，尊重他人的知识产权和隐私。同时，通过作品展示和分享，积极传播正能量，为社会做出贡献。 重点 了解修改角色、角色配音。 难点 掌握角色初始化、脚本调试。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放一段关于防疫知识的短视频，引起学生的兴趣和关注。提出问题：“你们知道在疫情期间，我们应该如何保护自己和他人吗？”引出本课的主题：“今天我们将通过Scratch编程，创作一个关于防疫知识的小话剧，让我们通过有趣的方式学习如何防疫。” 观看视频，思考老师提出的问题。思考并讨论防疫知识。 通过视频激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫。引导学生思考防疫知识，为后续的编程创作提供思路。 讲授新课 环节一：角色设定与修改教师活动：展示角色设定：向学生们展示《防疫知识》小话剧的主要角色：欢欢、同学、新冠病毒。解释每个角色的特性以及他们在故事中的作用。教授角色修改：打开Scratch软件，指导学生如何导入或创建新的角色。演示如何修改角色的外观，包括改变角色的颜色、大小、形状等，以符合剧本中的角色设定。对于新冠病毒角色，强调其形象猥琐的特点，指导学生使用Scratch中的绘图工具或上传图片来创建符合要求的角色外观。学生操作：让学生尝试自己修改角色，老师巡回指导，解决学生在操作过程中遇到的问题。环节二：角色配音与脚本编写教师活动：介绍声音模块：向学生们展示Scratch中的声音模块，并解释如何导入和使用声音文件。角色配音：为每个角色分配特定的声音，例如新冠病毒使用低沉恐怖的声音。演示如何为角色添加声音，并在特定事件（如角色说话时）触发声音播放。编写脚本：引导学生根据剧本内容，使用Scratch中的事件、控制、动作等模块来编写脚本。演示如何设置角色的初始状态（如位置、方向等），以及如何通过脚本控制角色的动作和对话。学生实践：让学生尝试编写自己的脚本，老师提供必要的帮助和指导。环节三：脚本调试与完善教师活动：演示脚本调试：展示如何使用Scratch的调试工具来检查脚本中的错误。演示如何逐步执行脚本，观察角色的行为和声音播放是否正确。指导学生调试：引导学生自己发现脚本中的问题，并尝试修复。提供解决常见问题的策略和方法，如 ... ...
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