第三单元 中国特色社会主义道路 建设中国特色社会主义 教学设计 课题 第10课 建设中国特色社会主义 课型 新授课 1.课程标准： 认识中国特色社会主义的理论体系的重要性，认识中国坚持科学发展，实现社会和谐的重要性。 2.教学内容： 2017年7月26日,习近平指出:“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题全党必须高举中国特色社会主义伟大旗帜牢周树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。确保党和国家事业始终沿着正确方向胜利前进。”(戴木才《中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题》载《红旗文稿》2017年第15期)旗帜引领方向，道路决定命运。本课主要内容是中国特色社会主义理论的形成和发展过程。在改革开放不断深化和现代化建设持续发展的过程中，中国共产党不断探索，推进马克思主义与中国特色社会主义具体实践相结合的理论创新，引领社会主义事业发展，这是教科书把本课置于第三单元“中国特色社会主义道路”中《伟大的历史转折》(经济体制改革》和《对外开放)之后的缘由。 本课叙述了中国特色社会主义理论形成和完善的过程,按照其发展过程,共包含五个子目,依次介绍了邓小平理论指导地位的确立、中国共产党第十六次全国代表大会、中国共产党第十七次全国代表大会、中国共产党第十八次全国代表大会和中国共产党第十九次全国代表大会。重点是中国特色社会主义理论的形成和完善难点是本课涉及的政治理论多，相关历史背景跨度大，学生不易理解。 3.学情分析： 八年级学生形象思维丰富，具有一定的抽象思维能力，对于理论性学习有一定困难，需要加以引导。初中生世界观价值观还未形成，加强社会主义理论学习是非常有必要的。 4.学习目标： 1.简述邓小平对改革开所起的重要用。知道邓小平理论“三个代表”重要思想、科学发展观习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程，认识它们对中国特色社会主建设的巨大作用。认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。 2.通过对典型史料的研读,让学生学会运用史料探究历史的方法。让学生通过表格的方式学会知识的归纳，对相关历史知识线索和要点进行梳理,培养学生的综合分析和归纳力,理清历史发展的基本线索和框架。通过分析、综合、概括、比较历史问题，在史料解析过程中形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。 3.感悟杰出历史人物历史上重要献树立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。通过对中国特色社会主义理论的确立与发展过程的学习,培养学生实事求是的品质和与时俱进的创新精神，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 5.评价任务： 合格：知道中国特色社会主义理论的基本内容。知道中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就，知道坚持科学发展观与建设和谐社会的重要性； 良好：说明中国特色社会主义理论对建设社会主义的指导意义，结合2008年北京奥运会等具体事例和相关数据，说明中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就，分析材料，说明在当代中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性。 优秀：搜集资料，开展讨论，阐述坚持中国特色社会主义道路的重要意义，搜集资料，阐述中国共产党第十六次代表大会以来的新成就，搜集资料，阐述在当代中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要意义。 6.学习活动： 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动 1 教师出示材料: 材料一道路决定命运，道路就是党的生命。我们党和人民在长期实践探索中,坚持独立自主走自己的路,取得革命、建设、改革伟大胜利……从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运。 -《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》 教师引导:道路决定命运，那同学们你们知道我们 ... ...
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