六、加与减(三) 第1课时 图书馆(1) 教材第68～69页的内容。 1．在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自身的算法。 2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 3．体会解决问题战略的多样性，培养同学独立思考的能力和思维的灵活性。 4．在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。 探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。体会计算方法的多样性。 计数器、小棒。 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，学校的图书馆又进了一批新书，你们想去看吗？(生：想) 师：好！今天老师就带大家一起去学校的图书馆看一看又进了什么书，顺便解决以下图书馆里的数学问题。(板书课题：图书馆) 二、自主学习，体会算理 1．看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？(同学独立思考。指名提出数学问题，教师板书问题。) 2．根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。(生列式，师巡视。) 3．初探进位加法。 (1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？(自主探索) (2)交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。(一般有以下三种算法。) 算法一：用摆小棒的方法算。先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28＋4＝32。 算法二：看算式直接口算。先算8＋4＝12，再算20＋12＝32。 师：谁也是这样算的？(根据同学的表述，教师用彩色笔在横线下标出考虑过程。) 算法三：用竖式计算。(同学说竖式计算方法，教师写竖式。) 师：8＋4满十怎么办？怎样记不会忘了进一？(同学讲，教师板书“满十进一”。) (3)小结：小朋友们真棒，能想出多种方法来计算28＋4＝32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。 4．理解进位加法。 《童话世界》和《海底世界》一共有多少本？你是怎样列式计算的？ 请同学们先动手摆一摆小棒，然后说一说思维过程。 教师板书： 你能列竖式计算吗？ 教师出示竖式 三、巩固练习 1．完成教材第69页“练一练”第1题。 学生独立计算，然后集体讲评。 2．完成教材第69页“练一练”第2题。 指名四位学生板演。中间如果有错误，加以纠正。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《名师测控》相关练习。 图书馆 (两位数加一位数的进位加法) 《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？ 28＋4＝32(本) 方法一：数小棒 方法二：8＋4＝12 20＋12＝32 方法三：28＋2＝30 30＋2＝32 列竖式： 注意：相同数位对齐，满十进1。 第2课时 图书馆(2) 教材第69～70页的内容。 1．在解决进位加法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。 2.熟练正确的计算进位加法。 3．运用所学知识解决生活中的一些数学实际问题。 通过练习，学生能熟练、正确地计算。 培养学生如何将数学与生活联系。 多媒体课件、小棒。 一、复习导入 1．填空 (1)笔算加法时，要注意从( )位加起。 (2)笔算加法时，个位满十，向( )位进一。 2．算一算。 36＋7 45＋8 38＋7 学生独立完成，说说自己是怎样算的。 二、探究新知 出示教材第69页“试一试”。 1．看图理解图意。 第一层有13本书，第二层比第一层多8本，第三层比第一层多9本。 2．根据这些条件，你能解决哪些问题？ (1)第二层书架上有多少本书？ 用圆表示第一层的书，画13个圆。那么第二层画几个圆？ 学生独立画图并列式解答。 列算式是 ... ...
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