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课件网) 第二单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 单元时空 纵览 秦朝 秦开创了中国大一统的局面，促进了民族交融，推动了统一多民族封建国家的发展。 (1)政治:建立统一的多民族国家;开创了一整套君主专制中央集权制度，使官僚政治取代贵族政治;秦朝暴政导致其短命而亡。 (2)经济:小农经济初步发展;厉行重农抑商政策;统一度量衡和车轨。 (3)文化:法家思想占统治地位;焚书坑儒;统一文字。 两汉 (1)政治：两汉时期专制集权制度得以巩固，统一多民族国家初步发展;汉承秦制并不断发展;东汉时期，豪强地主势力发展;外戚宦官交替执政，社会矛盾尖锐。 (2)经济：汉初采取“与民休息”政策，出现“文景之治”；汉武帝采取加强经济统治的措施;东汉光武帝开创“光武中兴”盛世；两汉时期，土地兼并问题严重。 (3)文化：独尊儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态;两汉的史学、文学、科技等，成就斐然。 两汉时期，统一多民族封建国家得到巩固，封建经济、文化初步发展。 阶段特征 横联 秦汉时期（公元前221—220年）是中国统一多民族封建国家的形成时期，也是中华文明的形成和发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 秦统一多民族封建国家的建立 第3讲 课 程 标 准 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 考 情 分 析 1.频率题型：该部分是近年高考低频考点，主要以选择题为主；浙江卷命题较为频繁，多为非选择题 2.情境设计：利用文献、考古资料，考查秦统一的背景、过程和影响，如(2023·湖南卷，2)秦王用人与六国不同；(2023·6月浙江选考，3)秦朝国家治理模式形成。或者从史学理论角度关联秦代历史事件，如(2023·湖北卷，2)史学家对项羽的不同认识；或者利用新材料，创设情境，与汉代关联考查，如(2022·山东卷，2)相马术；(2022·湖北卷，2)秦汉统一多民族国家形成与发展；(2020·全国Ⅱ卷，24)角抵 3.核心考向：秦统一的背景；中央集权制度；秦朝国家治理 整 体 感 知 内 容 导 航 一 梳理必备知识 二 突破关键能力 三 链接高考热点 四 课时精练 梳理必备知识 落实基础性 1.条件 知识点一 秦的统一 客观 民心所向 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理位置 秦地理位置优越，物质基础雄厚 主观 统治者 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 国家政策 商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 秦国采取了远交近攻策略，对东方六国分化瓦解，各个击破 2.过程 (1)灭六国：公元前230—前221年，灭六国，建立起第一个统一王朝； (2)征南方：征服越族地区，加强对西南夷的控制； (3)击匈奴：在北方击退了匈奴的进攻，修筑万里长城。 3.巩固统治措施 政治 皇帝制度 皇位世袭；皇帝独尊；皇权至上。 中央集权 中央制度 设三公九卿，丞相、太尉、御史大夫为主要辅佐大臣 地方制度 废除分封制，推广郡县制，郡、县主要官员由中央任免和考核 经济 统一车轨、货币和度量衡，修驰道、直道 国家统一 基层治理 县以下设乡、里和亭，负责管理民众和治安；编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地；整顿社会风俗 文化 统一文字；焚书坑儒 4.意义 (1)疆域：建立起幅员辽阔的国家，为我国统一的多民族国家的建立和发展奠定了基础。 (2)社会：促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (3)制度：确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 1. 图解 · 关键知识 秦朝中央集权制度 2. 阐释 · 核心概念 专制主 ... ...
