3.3污染物跨境转移与环境安全 教学设计(表格版 )

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二年级 学期 春季 课题 污染物跨境转移与环境安全 教科书 书 名：人教版选择性必修3教材 -出卷网-：人民教育出-出卷网- 出版日期：2019年6月 教学目标 1.区域认知、综合思维：通过案例探究，能够从区域的视角分析污染物跨境转移的主要形式及原因。 2.人地协调观：通过案例探究，分析污染物跨境转移对环境的影响，并提出可持续发展的对策。 3.地理实践力：结合资料，分析发展中和发达国家在污染物跨境转移应遵循的原则、国际合作的措施，以及我国采取的应对措施。 教学内容 教学重点： 1.了解污染物跨境转移的概念。 2.说明污染物跨境转移对环境安全的影响。 教学难点： 1. “环境安全”，环境问题、环境安全和环境安全问题概念辨析。 2. 说明污染物跨境转移对环境安全的影响。 教学过程 教学环节创设情境教师行为学生活动设计意图 新课导入 播放暖场视频（上课指令） 春日渐暖相遇是缘，各位同学，大家上午好，我是你们的蒋老师，今天由我来带领大家一起来学习这堂课！ 驾驶汽车是我们常见的生活情景，正常平稳开车行驶，驾驶员在车内是安全还是危险状态？（安全状态）。如果不幸出现意外，发生车祸，则处于危险状态，这就是出现了安全问题。学生回答“安全”等词语。生活场景引出安全和安全问题的概念 讲授新课 转承当今人类生存与发展面临着日趋严重的自然资源枯竭、生态退化、环境污染等诸多环境问题。不少人士对未来环境安全状况表示担忧。那什么是环境安全和环境安全问题呢？活动请大家阅读学案图1环境安全临界示意。并思考：环境问题严重到什么程度才会有环境安全问题？哪位同学来解读一下这个图？当小球在临界值左边的时候，它在临界值范围内摆动，虽然也存在环境问题，但仍然处于环境安全状态；小球处在临界点上，向左运动出重新回到安全范围，向右移动面临失衡风险；如果小球运动到临界值的右边，失去平衡，则向下滚动，出现环境安全问题。读图 完成学案培养读图能力，解决核心概念难点小结环境安全和环境安全问题的内涵 环境安全又称生态安全，从自然角度看，环境安全意味着自然环境及其服务能力处于良好的状况或没有遭到难以恢复的破坏；从人类社会角度看，环境安全意味着环境问题的危害程度与解决环境问题付出的代价，不至于严重影响社会经济发展。 如果环境问题的严重程度超过某个临界值，就会成为环境安全问题。承转播放《阿丽塔》片段，刚才播放的科幻电影《阿丽塔》画面显示天空中的撒冷城通过中间的大凹洞向钢铁城“排遗”，下面的钢铁城就是空间站“撒冷”的垃圾集散地。其实不必把这当作兴奋的奇幻异想，因为对于西非国家加纳首都的阿博布罗西生活的人来说，这样的生活就是每天的现实。读图图中小男孩在做什么？捡垃圾，捡的什么垃圾？只是单纯地在捡吗，是的还在拆，他的手正在拆除电脑和其他电子设备。这些被废弃的如空调、电视、手机、电脑等电器或电子设备，被称为电子垃圾。阿博布罗西有着世界上最大的电子垃圾场。 如此巨量的电子垃圾来自哪里，请大家阅读电子垃圾跨境转移路径示意图，说出主要的电子垃圾输出国和输入国。看图提取信息培养获取信息能力这种类似垃圾的污染物从一个国家转移到另一个国家或地区的过程，被称为污染物跨境转移。学生活动探究一 判断以下新闻事件哪些涉及污染物跨境转移，并对比其与加纳电子垃圾输入在污染物来源和转移形式上的异同。新闻事件是否属于污染物跨境转移污染物来源转移形式汤加火山灰扩散将影响拉尼娜发展是自然风力（自然）日本政府正式决定核废水排放入海是人为洋流（自然）西方国家向东南亚转移垃圾致污染是人为贸易活动（人为） 跨境污染物来源：人为（如生产生活废弃物）、自然（如火山爆发的尘埃气体等） 污染 ... ...