高中班会 探秘我的家庭资源 素材

高中班会 教学设计：探秘我的家庭资源 【学情分析】 在新高考背景下，高一学生通常在下学期就面临选科，由于这一选择关于今后求学和求职方向，绝大部分学生会选择与家人进行探讨。但由于对“生涯家庭资源”的理解不够全面，许多学生会为和家长意见相左而困惑，部分学生会选择完全顺从父母的意见而不考虑自己的兴趣实际，部分学生会选择坚持自己的意见而不再与父母沟通，还有部分学生陷入困惑无法自拔，家庭冲突频发，情绪困扰严重。在这个阶段，帮助高一学生认识到生涯家庭资源包括物质、信息和情感等多方面，帮助学生探索自己的生涯家庭资源，鼓励学生积极为家庭资源赋能，能帮助学生更好地进行生涯规划。 【教学目标】 1. 了解家庭资源包括物质、信息和情感三个方面，家庭资源对个人生涯规划的作用取决于个人对它的认知。 2. 运用“家谱图”探索家庭资源，并学会积极地理解自己的家庭资源。 3. 激发学生探索自己家庭资源的热情。 【教学重点】 运用“家谱图”探索家庭资源，并学会积极地理解自己的家庭资源。 【教学难点】 理解家庭资源对个人生涯规划的作用取决于自己对资源的认知。 【教学方法】 体验活动法、案例讨论法。 【教学过程】 1. 导入阶段———高一学生小丽的选科困惑 案例：选科在即，高一的小丽同学感到特别苦恼。她喜欢播音主持，希望学习传媒，选择历史、政治和地理组合；但她的父母均是工程师，毕业于工科专业，对传媒行业所知甚少，他们强烈建议小丽选择物理方向，一来毕业时可以选择专业更多，二来也可以拥有更多的家庭资源。目前，小丽的数学和物理成绩相对薄弱，自己对物理方向的专业兴趣不高，但父母的话却让她犹豫万分。小丽到底该如何选择呢？ 引导：小丽的困惑，也许正是现在很多同学的困惑。大家对自己兴趣、能力的了解远远多于对家庭资源的了解。其实，家庭资源也对我们的生涯规划起着重要的作用，今天这节课，我们就一起来认识一下家庭资源，并探索自己的家庭资源，再来尝试帮助小丽和自己做出生涯决定吧。 2. 展开阶段———澄清生涯家庭资源 头脑风暴：生活中，我们有哪些生涯家庭资源呢？（给学生思考，运用学生的举例进行总结） 物质资源：钱、食物、房子、车…… 信息资源：经验、教训、人脉、关系……. 情感资源：期待、鼓励、支持、爱……. 定义厘清：家庭资源———来自个体家庭的可供开发和利用的物质、信息和情感的总称。 深度思考：家庭资源是怎样影响我们的生涯规划的呢？我们不妨从下面两个故事中找到线索。 故事�———�世代医师”夏思思的“最美逆行” 2020年新冠疫情爆发，处于疫区中心的武汉协和江北医院，有一名29岁的医生夏思思，因奋斗在一线，不幸感染新冠肺炎，抢救无效去世。在她去世后，网友们在网上对她发起追思，记者采访她的丈夫时，问及为什么夏思思会选择当医生，丈夫说：“我老婆出生在医护世家，岳父是军医，岳母是护士。受到家庭影响，他从小就立下了当医生的志向。”夏思思的爱人也是外科医生，目前已接替她上了抗击疫情的战场。英雄女医生的家庭，传给了她医者大爱，让她义无反顾抗击疫情。 总结：“世代”传承的不仅有物质环境、职业信息，还有对职业的热忱与忠诚，正是这种对家庭精神的认同，让她完成了“最美逆行”。 故事二———国产好动画《哪吒》背后的故事 2019年大火的国产动画片《哪吒》原创者是饺子。他的原名叫杨宇，从小喜欢画画、看漫画，在华西医科大学药学院督导大三的时候，开始学习三维动画软件，当发现一个人也能做出好动画之后，更产生了浓厚的兴趣，毕业后制作短片。动画片中最让人动容的是亲情线，其实也是饺子童年生活的缩影，父母没有时间陪伴他的成长，时刻表现出严厉和管教，在背后却饱含着深沉的爱。他感谢父母的包容、管教和爱， ... ...