第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计

统编版语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计 教材分析 《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版语文三年级下册的一篇课文，它通过生动的对话，描绘了慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的一系列有趣而富有哲理的故事。课文以对话的形式展开，内容贴近学生生活，语言幽默风趣，易于激发学生的学习兴趣。 学情分析 三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，对于寓言故事也有了一定的接触。他们喜欢有趣的故事和生动的对话，能够在情境中感受和理解人物的性格特点。但他们的理解能力、分析能力和逻辑思维能力还需要进一步培养和提高。 核心素养目标 1.语言建构与运用：通过朗读、讨论、表演等活动，学生能够准确、流畅地朗读课文，理解并积累文中的优美词句，提高语言表达能力。 2.思维发展与提升：通过问题引领、小组合作等方式，培养学生的观察力和逻辑思维能力，学会从多个角度思考问题。 3.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的幽默元素，培养学生的审美情趣和幽默感，鼓励学生在生活中发现美、创造美。 4.文化传承与理解：了解寓言故事的特点和作用，引导学生体会其中蕴含的哲理，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。 教学目标 1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点；积累文中的优美词句。 2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学习寓言故事的阅读方法；通过朗读、讨论、表演等活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 3.情感态度与价值观：感受寓言故事的幽默风趣，体会其中蕴含的哲理；培养学生的耐心和冷静思考的能力；激发学生对传统文化的热爱和传承意识。 教学重难点 重点：理解课文内容，感受寓言故事的幽默风趣；积累文中的优美词句。 难点：体会寓言故事蕴含的哲理；培养学生的耐心和冷静思考的能力。 教学准备 1.教师准备：多媒体课件（包括课文录音、图片、视频等）；生字卡片；角色扮演道具等。 2.学生准备：预习课文，了解课文内容；准备角色扮演所需的服装或道具。 教学过程 一、导入新课 1. 激发兴趣：老师播放一段关于急性子和慢性子人物的短视频或图片，让学生观察并讨论他们的性格特点。 师生互动： 老师：同学们，你们看到了什么？他们的性格特点是什么？ 学生A：我看到了一个急性子的人，他总是风风火火的，好像有什么急事一样，不停地在路上跑。 学生B：还有一个慢性子的人，他做事不紧不慢的，好像时间对他来说特别充裕，可以慢慢享受生活。 老师：非常好，那么你们知道为什么会有这样的性格差异吗？其实，人的性格特点是由多种因素决定的，包括遗传、环境、家庭教育等。但是，我们可以通过了解不同性格的人，更好地与他们相处和合作。那么，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看他们之间会发生什么有趣的故事呢？ 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，老师播放轻音乐作为背景，帮助学生更好地进入阅读状态。要求学生注意读准字音，读通句子，尤其是一些容易读错的字音和难以理解的句子。 2. 指名朗读课文，老师会注意纠正发音错误和引导学生纠正语病。在指名朗读的过程中，老师可以适时提出问题，引导学生思考，加深对课文的理解。 3. 引导学生概括文章的主要内容，了解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点以及他们之间的故事情节。老师可以组织小组讨论，让学生们分享自己的理解和感受，然后进行全班交流，老师可以给予点评和指导。 三、深入探究，理解内容 1. 丰富人物对话，感受性格差异 师生共读： 老师（扮演慢性子裁缝，语速缓慢）：哎呀，顾客先生，您这衣服可真是急不得啊，得慢慢来，才能做出好品质。 学生（扮演急性子顾客，语速急促） ... ...