10-2《归去来兮辞》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

归去来兮辞（并序）教学设计 1.了解作者及写作背景，掌握“辞”的文体特点。 2.掌握文中重点字词，把握文言句式，准确翻译关键语句， 3.体悟作者的情感变化，提高鉴赏诗歌的能力， 4.正确理解作者所表现出来的“乐天安命”的思想和隐居的生.活态度。 重点：掌握文中重点字词，把握文言句式，准确翻译关键语句，体悟作者的情感变化，提高鉴赏诗歌的能力。 难点：正确理解作者所表现出来的“乐天安命”的思想和隐居的生.活态度。 第一课时 情景导入 导入语：同学们，我们生活在一个快节奏、高压力的社会里，有时候是不是也会向往那种回归自然、追求自由的生活呢？今天，我们就来学习一篇描绘这种生活的经典文言文———《归去来兮辞》，一起感受陶渊明的皈依自然之旅。 二、课前预习任务检测 1.作者简介 陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 2.写作背景 义熙元年(405年)。41岁的陶渊明在亲友的劝说下，最后一次出仕，做了85天的彭泽县令。到任81天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说:“当東带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道:“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说完，挂冠而去，辞职归乡。即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。 3.作品介绍 《归去来兮辞》的基本内容： 全文叙述了陶渊明辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表达了他对官场的认识以及对人生的思索。文章通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了他的生活理想。其结构安排严谨周密，散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，相为表里，成“双美”之势。 4、文言现象积累 通假字 1、乃瞻衡宇(衡，通“横”) 2、景翳翳以将入(景，通“影”，日光) 3、曷不委心任去留(通“何”，为什么) 多义词 1.行 ①三人行，必有我师焉(行走) ②赵王畏秦，欲毋行(前往) ③事无大小，悉以咨之，然后施行(执行) ④其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉(行为) ③善万物之得时，感吾生之行休(将要) ⑥琵琶行(文体之一) ⑦必能使行阵和睦，优劣得所(行列，队伍) 2.引 ①引而不发(开弓) ②引壶觞以自酌(端起) ③乃引匕首提秦王(举起) ④操引军从华容道步走(带领) ⑤乃一路奇景，不觉引余独往(吸引) ⑥乃设九宾礼于庭，引赵使者蔺相如(延请) ⑦李凭箜篌引(诗歌体例) 3.乘 公与之乘，战于长勺(同乘一辆车) ②乘虚而人(利用) ③聊乘化以归尽(顺随) ④乘鄂渚而反顾兮(登上) ③自京师乘风雪(冒着) ⑥乃请宾客，约车骑百余乘( 4.策 ①振长策而御宇内(鞭子) ②策扶老以流憩(拄着) ③退而论书策(竹简) ④惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(策略 5.之 ①求之靡途(代词，代“为长吏”) ②四方之事(助词，“的”) ③悦亲戚之情话(助词，的) ④悟已往之不谏 ，知来者之可追(取独) ⑤恨晨光之熹微(取独) ⑥审容膝之易安(取独) ⑦善万物之得时，感吾生之行休(取独) ⑧胡为乎遑遑欲何之(到，动词) 6.以 ①既自以心为形役 (介词，使、让) ②舟遥遥以轻飏(连词，表修饰) ③问征夫以前路(介词，拿) ④引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜(连词，来，表目的) ③倚南窗以寄傲(连词，来，表目的) ⑥园日涉以成趣(连词，表结果) ⑦策扶老以流憩(连词，表修饰) ⑧云无心以出岫(连词，表修饰) ⑨景翳 ... ...