鲁教版四年级下册17.《会游的玩具》 教案

17《会游的玩具》 【教学目标】 1.学生掌握会游玩具的制作原理，并能够知道浮力的作用，通过探究学习了解日常生活中材料的属性，会根据浮力的原理选择会游玩具的材料制作。 2.通过情境创设，利用项目化学习，以船为例教会学生制作会游的玩具。学生小组合作探究、图象识读的形式了解船的造型、材料、功能，并通过造型方法，能够在文化情境中认识船，了解船的文化，会利用废旧材料制作会游的玩具船，通过运用迁移、依形选材。 3.了解船的历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。利用我国的造船、航天技术培养学生民族审美情趣和审美观，增强民族自豪感。 【教学重难点】 重点：学生通过利用废旧材料通过多种方法，选择合适的动力装置制作会游的玩具船。 难点：如何使玩具船在水中平衡地游起来。 【教学过程 （1） 谈话导入 说一说：同学们，欢迎进入美术课堂，玩具陪伴我们的成长，我们来分享一下你们最爱的玩具吧？玩具为我们的生活增添了很多乐趣！回想一下，我们学过的玩具还真不少呢：有会滚的、会转的、会爬的、会走的还有会演戏的、会响的玩具。那我们今天就来学习会游的玩具。【设计意图】通过创设情境，将学生带入生活，通过欣赏、谈话等方式了解玩具的多样性，并进行大单元设计，前勾后连呈现各种各样的玩具。 （二）浮起来 1.说一说：你见过哪些会游的玩具？ 2.想一想：它们为什么可以漂浮？真是一位博学的同学！那老师送你一个小故事。 3.知识拓展：这就是阿基米德发现了这个规律，我们中国也有一位聪明的古人发现了浮力。他是谁呢？曹冲称象！可见浮力的应用是如此广泛！ 4.材料探索（1）试一试：生活哪些材料可以制作会游的玩具呢？下面我们进行试验探究，请同学们打开一号宝箱，合作完成学习任务单，并将探究结果写在任务单上并作小组汇报。你们的研究具有引领性。我要采访一下小专家：（2）我有一个问题，铁是不能漂浮的材料，但做成的船为什么可以漂浮呢？看来用改变形状、体积的方法也可以用来制作会游的玩具。（3）同学们，你们玩过纸船吗？纸船可以漂浮，我们可不可以选择纸张进行制作呢？为什么？所以我们在选择材料的时候，不仅可以漂浮，还要注意材料的防水和防潮性！我们只有选择合适的材料才能让我们会游的玩具浮起来！ 【设计意图】通过不同的的材料探究，跨学科融合，学生知道浮力的原理，并能根据浮力知识了解到曹冲称象的原理，从而选择更合适的材料进行会游玩具的制作。 （三）美起来 那我们今天就以船为例，进行会游的玩具探索吧！ 1.接下来我们猜一个字谜：请大家猜一下它是什么字呢？非常形象！这是甲骨文的舟字，古人就是利用这种最简单的工具实现水陆之间的交通。这是 6500多年前的船形彩陶壶，从侧面就能感知到独木舟的形象。独木舟因其制作简单，这可以成为我们的玩具！你会用什么办法让这些玩具美起来！ 2.欣赏画家笔下的船：我们先来欣赏一下画家手中的船吧！古往今来，船也成了画家们喜爱描绘对象。这是顾恺之《洛神赋》中的画舫，中共一大就是在这一艘红船上《启程》，还有莫奈的《日出·印象》，梵高所画的船，更有吴冠中美到心窝的船。单说《清明上河图》中就描绘了大大小小的船 29只，其功能、造型也是各不相同！随着科技的进步，船的家族也越来越庞大，像帆船、皮艇、快艇、轮船等。他们在功能、造型、材料发生了很多的变化。3.船的制作生活中有很多废旧材料，你会选择什么材料制作一艘船呢？不同的材料决定了玩具不同的造型方法！接下来了我们要来一个制作大挑战吧：挑战一：老师这里准备了易拉罐，我想用它来制作一艘小船，你会怎样制作呢？你说的方法就是我们今天用到的第一种方法：组合法。通过简单的排列就能够就可以制作出漂浮的船底。我们还可以利用捆、绑的方法让他们牢 ... ...