【大单元教学】冀少版七下第二章《爱护心脏 确保运输》单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 初中大单元整体教学设计 单元教学主题 第二章 爱护心脏 确保运输 学科 生物 年级 七年级 单元 第二单元 授课人 单元内容 本单元教学内容：本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题单元中的第五大主题“人体生理与健康”，属于新课标中的第五大概念：概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动，从属于这个大概念的第2个重要概念：5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输。本单元内容的逻辑结构:（思维导图或用文本框绘制）本单元以物质运输为主线，先探究血液的组成，帮助学生了解血液的成分、功能，以及血型与输血。接下来探究血管、心脏的结构，以及血液循环路线、出血急救、心脏和血管的保护等内容。使学生认识血液的功能，了解血液循环路线，形成保护心脏、血管的意识，关注健康。本单元内容可开发的教学活动与资源:教材和教辅。根据不同班级学生的基础和理解水平合理利用教材和教辅。自然资源。生活中资源丰富，教师可根据教学内容合理选取学生生活中的行为举动等让学生探究。网络资源。网络中关于血液、心脏、血管、人体血液循环的图片、科普视频、纪录片等资源丰富，可根据教学内容合理选择。本单元教学重点：培养学生的科学探究能力。理解血液的组成与功能，认同输血原则、义务献血。概述心脏、血管的结构特点与功能。说出体循环、肺循环路线。能够解读血液化验单，尝试出血急救。关注健康，积极预防心血管疾病。本单元教学难点:血液的功能，解读血液化验单。血液循环路线。辨别动脉血管与静脉血管。 2022新课标要求 使用课标原话本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题单元中的第五大主题“人体生理与健康”中的一个章节。（1）2022年新课标整体要求：通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念，养成健康生活的态度和行为习惯。（2）2022年新课标内容要求：5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。5.2.2血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质。（3）2022年新课标学业要求：①描述循环系统的构成及功能，初步形成结构与功能相适应的观念。②从结构与功能角度，说明动脉、静脉毛细血管在形态、结构和功能方面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。③会根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况。④运用结构与功能相适应的观念，分析机体特定结构受损可能导致机体功能障碍或行为异常，提出相应的预防措施。⑤模拟出血急救（包扎血管）。 单元学情 （1）学生在日常生活中，接触血液较多，接触血管、心脏较少；对于血型、输血只是道听途说，对于血液循环、血液的功能知之甚少。因此，在教学过程中，教师可由学生熟悉的内容导入，循循善诱，吸引学生注意力，达到事半功倍的效果。（2）学生好奇心强，喜欢探究，逻辑思维开始发展，具备一定的探究能力。 单元目标 内容目标：概述血液的成分与功能，会根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况。了解血型，举例说出输血原则与紧急输血。描述循环系统的组成与功能。描述体循环与肺循环路线，说出体循环与肺循环的联系。了解心血管疾病，积极预防心血管疾病。模拟出血急救。学业目标：1.描述循环系统的构成及功能，初步形成结构与功能相适应的观念。2.从结构与功能角度，说明动脉、静脉毛细血管在形态、结构和功能方面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。3.会根据血常规化验单的主要结果初步判断身体的健康状况。4.运用结构与功能相适应的观念，分析机体特定结构受损可能导致机体功能障碍或行为异常，提出相应的预防措施。5.模拟出血急救 ... ...