教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 四年级 学期 春季 课题 《水乡船歌》 教学目标 1.通过了解民族乐器，培养学生对民族乐器的兴趣，从而激发学生对民族音乐文化的喜爱之情。 2.通过聆听《水乡船歌》这首乐曲，了解乐曲的情绪、曲式结构、从中感受到民乐的美。 教学内容 教学重点： 1.感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南水乡特色，熟悉并记住主题旋律，听辨出乐曲的段落，并比较乐曲几个部分之间的异同。 教学难点： 1.分辨出《水乡船歌》里不同的乐器 教学过程 （一）组织教学，师生问好！ （二）谈话导入 师：同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有一个地方，那里山灵水秀，青砖黛瓦，小桥流水，园林别致,杨柳抚堤，繁花似锦。这就是令人神往的———江南水乡。今天，我们来欣赏一首江南风格的器乐曲———《水乡船歌》。（欣赏图片，播放音乐） （三）歌曲欣赏 1．初听歌曲 师：边听边思考，在这首乐曲中你听到了哪些乐器演奏，演奏主旋律的是什么乐器？（笛子） 介绍竹笛 师：同学们，你听出来了么？乐曲中有笛子、古筝、二胡、扬琴等乐器，主 奏乐器是竹笛，它属于吹管乐器；其他乐器属于丝弦乐器，它们在一起合奏江南风格的乐曲就是江南丝竹。笛子分曲笛和梆笛；曲笛因常为昆曲伴奏而得名，管身粗而长，音色饱满、圆润；梆笛因常为梆子戏伴奏而得名，笛身细而短小，音色清脆明亮。这个音乐作品里的笛子是三支笛子（曲笛、小梆笛、梆笛）扎在一起的排笛(课件)，它的优点是扩展了笛子的音域，能吹三个八度的音阶，音色丰富，表现力强，同时换笛迅速，转调方便。 2．分段聆听，具体感悟乐曲的意境、音乐特点： 师：这是一首由笛子与乐队合奏曲，因为这首乐曲较长，为了让大家更好的感受音乐，我按乐曲速度的变化，把乐曲分成三个部分，我们来分段聆听。 （1）聆听引子部分，完成问题。 师：首先我们先来聆听引子部分， 思考：这段乐曲它的速度 （缓慢 快速 中速） 乐曲的节奏（紧凑 舒缓 自由） 乐曲的旋律 （欢快活泼 悠扬抒情 哀怨惆怅）选择 师总结：同学们，你选对了么？乐曲的速度是舒缓的，节奏是自由的，旋律是悠扬抒情的，体现了曲笛音色的独特性。 （2）聆听a主题音乐。 师：那我们再来听一听a乐段，思考 A乐段： 乐曲的速度（缓慢 快速 中速） b.乐曲的节奏（紧凑 舒缓 自由） c.乐曲的旋律 （委婉动听 嘹亮高亢） d.你听着音乐,会想到什么样的画面 有什么感受？ 师总结：这段乐曲是缓慢的慢板。曲调委婉动听，旋律起伏跌宕，一气呵成，使人仿佛置身于小船之上，漫游于江南水乡之中。中间的高音旋律用小梆笛吹奏，其他部分为曲笛演奏，形成音乐鲜明的变化。 我们看a乐段的曲谱，你有什么发现？对了，音符多数都是十六分音符；每句都有附点音符，它让给人一种细腻婉转的感觉；切分节奏让人有舒展、轻盈的感觉……旋律像小波浪一样。这就是江南音乐的特点。 B乐段: 师：那我们再来聆听b乐段，思考： a.B乐段与A乐段相比,有哪些变化 （可以从速度、节奏、音色、旋律等方面去说） b.你听着音乐,会想到什么样的画面 有什么感受？ 师总结：不同点可称为副歌”，它是对a乐段的呼应和对比,速度快了一倍多，小快板，情绪上也由平稳变轻快，由抒情变激动跳跃。笛子也换成了f调的梆笛。乐曲情绪激昂，富有生活情趣。相同点依然是建立在江南音乐风格上，使之与前呼应，连贯流畅，其实江南丝竹也可以表现活泼欢快的乐曲。 A'乐段、 师：我们来听这段乐曲，思考： a.这段乐曲与哪段乐曲相似？ b．当笛子演奏主题旋律时，还伴随着由其他乐器演奏的旋律，你能听出来么？师：这段乐曲是A段的重复再现，再现了第一部分中的前四个乐句，并在尾 声放慢速度的三个长音结束全曲，让人感觉还沉浸在江南水乡的美好画面里面，悠 ... ...
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