教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 四年级 学期 春季 课题 《摇篮曲》（第2课时） 教学目标 1.了解两首《摇篮曲》的创作背景、作曲家及演奏乐器，感受中外不同的音乐风格。 2.通过聆听音乐，能听辨出弦乐音色，感受乐曲的速度、力度以及情绪。 3.能够体会歌曲所表达的感情，感受母爱的伟大。 教学内容 教学内容： 1.聆听管弦乐《摇篮曲》 2.聆听大提琴独奏《摇篮曲》 教学重点： 1.了解乐曲的创作背景及演奏乐器等，感受中外不同的音乐风格。 2.体会歌曲所表达的感情，感受母爱的伟大。 教学难点： 能听标出弦乐音色，感受歌曲的速度、力度及情绪。 教学过程 一、复习导入 师：同学们好！在上节课我们一起学习了舒伯特的《摇篮曲》，感受了浓浓的母爱，让我们一起重温歌曲吧。 二、聆听管弦乐《摇篮曲》 1.初听合唱《摇篮曲》 师：今天这节课，我们将继续学习探究摇篮曲的音乐体裁，去聆听不同地域的摇篮曲又有着怎样不同的风格特点呢？首先，让我们远渡重洋来到德国，去听听他们的摇篮曲，并思考乐曲的速度、拍号以及情绪是怎样的？ 2.感受歌曲情绪 师：乐曲速度稍慢，3/4拍，情绪优美抒情。 3.了解创作背景 师：同学们对音乐已经有了初步的感知，老师和大家分享一个歌曲背后的小故事：1858年，这首歌的作曲家勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。 4.介绍作曲家 师：下面，我们就通过一个短片来了解一下这位著名的作曲家———勃拉姆斯。 5.复听歌曲 师：接下来，请同学们再次聆听歌曲，边听边想象歌曲描绘了怎样的画面？ 师：说得真好，老师仿佛看见了妈妈哄你入睡的温馨场景。 三、聆听管弦乐《摇篮曲》 （1）听辨乐器 师：刚刚我们聆听了合唱版的《摇篮曲》，那么演奏家们也用他们的乐器表达了母亲的爱，那让我们再来欣赏一首由管弦乐演奏的《摇篮曲》，仔细聆听，乐曲是由哪几种乐器演奏的 (播放乐曲) （2）了解乐器音色 师：有同学说听到了小提琴的音色，也有同学听出了大提琴。同学们的耳朵都很灵敏，哪位同学能向大家介绍一下二者的音色呢？说的真好，小提琴音色优美，音域广，音量大；而大提琴音色丰富明亮，擅长演奏抒情旋律。同学们的课外知识真丰富。 师：这是一首管弦乐演奏的乐曲。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，这首乐曲的主奏乐器有你们熟悉的小提琴、大提琴、竖琴、长笛等，一起来听听竖琴和长笛的音色吧。 （3）小结 师：这是一首欧洲风格的摇篮曲，我们的德国之旅就告一段落了，接下去将启程下一个目的地。 四、聆听大提琴独奏《摇篮曲》 1.初听乐曲 师：请同学们通过欣赏歌曲，猜一猜我们下一站在哪里？ 生：中国 师：没错，我们回到了中国。 （1）了解五声调式 师：这是一首中国风格的摇篮曲，乐曲只用了五个音6、1、2、3、5，宫、商、角、徵、羽五个音来创作，我们把它叫做民族五声调式，故有着浓烈的中国色彩。 （2）介绍贺绿汀 师：让我们一起走进它的作曲家———贺绿汀 2.复听乐曲 （1）了解主奏乐器 师：请同学们再次聆听音乐，思考：乐曲中有哪些乐器演奏？ （2）乐曲分段 师：看来同学们的音乐感知能力都很棒。下面老师要加大难度，请看问题二。你会将音乐分为几段？ 师：非常准确，歌曲正是由三个乐段构成，其中一、三乐段相同。 （3）感受情绪变化 师：下面，我们通过再次聆听音乐，思考歌曲的情绪发生了什么变化，继续完成下面的表格（情绪、速度、情境）。 师：第一乐段，情绪轻柔舒缓，速度缓慢，仿佛 ... ...
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