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课件网) 连 加 义务教育冀教版二年级下册 第六单元 目录 说教材 01 说学情 02 说教学目标 03 说教学方法 04 说教学过程 05 说板书 06 01 说教材 教材的研究是上好一堂课的前提。 这一课时的内容主要涉及三个数的连加运算。教材可能通过具体的问题情境，引导学生理解并掌握三个数连加的计算方法。同时，教材可能还包括一些实际应用的例子，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。 02 说学情 学情的把握是上好一堂课的关键。 对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的加减法运算基础，能够完成简单的加减运算。但是，对于三个数的连加运算，他们可能还需要一定的时间来适应和掌握。因此，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，采用合适的教学方法和手段，引导学生逐步掌握三个数连加的计算方法。同时，教师还需要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的指导和帮助。 03 说学习目标 1.会用数学的眼光观察现实世界 使学生在解决问题的过程中，探索三个数选加的计算方法，并能用这些方法解决实际问题。 2.会用数学的语言表达现实世界 让学生借助已有的知识、经验和方法探究三个数连加的计算方法，经历算法的发展过程，鼓励算法多样化，并进行算法最优化。 03 说学习目标 3.会用数学的思维思考现实世界 在解决问题中，提髙小组合作能力，以及与人沟通的能力和类次能力，并培养积极的情感。 重点:掌握三个数连加的计算方法，并能运用这些方法解决实际问题。 难点:简便方法的运用。 04 说教法学法 1. 情境教学法:让学生置身于生动情境中学习,激发学生的学习兴趣，调动学生积极性,引发数学思考,鼓励学生创造性思维。 2. 直观演示法:直观是手段,抽象才是目的。运用直观的手段帮助学生理解抽象的问题,达到化难为易的效果。 3.信息技术辅助教学:信息技术与教学内容的有效整合，可以实现原有教学手段无法达到的教学效果。 教法： 04 说教法学法 1.动手实践法:解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程，并发现其中蕴涵的数学思想。 2.合作交流法: 培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。 3.自主探索法:自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，这是我们应该追求的目标。 4.知识迁移法:运用知识的迁移规律,学生能够利用旧知识学习新知识，提高学习效率,发现学习内容间的联系。 学法： 05 说教学过程 (一)、创设情境，引出新课。 (二)探索新知 (三)巩固新知，展开练习 (四)课堂总结 (五)作业布置 情境导入 说一说从中了解到哪些数学信息。 探究新知 用自己喜欢的方法算一算。 动物园一共有多少只鹿？ 我列出连加算式，从左往右依次计算。 98＋164＋236 ＝262 ＋236 ＝498（只） 我先算164加236凑成整百的数，这样算简便。 164＋236＋98 ＝400 ＋98 ＝498（只） 答：动物园一共有498只鹿。 练一练 (教材P68 T1) 1.植物园一共有多少棵月季花？ 白月季 227棵 红月季 319棵 黄月季 273棵 227＋273＋319 ＝500＋319 ＝819（棵） 答：植物园一共有819棵月季花。 (教材P69 T2) 2.买下面的家具一共要花多少元钱？ 536＋364＋96 ＝900＋96 ＝996（元） 答：一共要花996元。 在本节课进入到尾声的时候，我依然将主动权交给学生,以学生总结,老师补充的形式对重难点进行回顾，通学生完成自主评价单“课后”部分，达到课程梳理的目的。 [设计意图]让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，也能够培养学生的概括表达和自我评价能力。 (四)课堂总结 最后针对学生的个体差异性，我会布置一个分层作业，这个作业不仅是对本节课知识的巩固，也能发展学生开放性，灵活性的思维。 (五)作业布置 06 说板书 在板书设计方面，为了帮助学生构建一 ... ...
