苏教版二年级上册心理健康教育 《我喜欢我自己》 教案

苏教版二年级上册心理健康教育教案《我喜欢我自己》 教材分析 《我喜欢我自己》是苏教版二年级上册心理健康教育课程中的一课，本课通过生动有趣的活动，引导学生认识并接纳自我，增强自信心，形成积极的自我概念。 学情分析 二年级学生开始形成独立的自我意识，但自我评价能力尚不完善。他们渴望被认同，同时也需要学会欣赏他人。因此，本课旨在通过师生互动，帮助学生建立正确的自我认知。 核心素养目标 1.培养学生正确的自我认知，认识并接纳自己的优点和不足。 2.增强学生的自信心，形成积极的自我概念。 3.引导学生学会欣赏他人，培养友善的社交态度。 教学目标 1.知识与技能：学生能够描述自己的特点，发现并表达自己的优点。 2.过程与方法：通过师生互动、小组讨论、分享交流等方式，提高学生的自我认知能力。 3.情感态度与价值观：培养学生自尊、自爱、自强的心理品质，形成积极健康的心态。 教学重难点 1.重点：引导学生发现自己的优点，树立自信心。 2.难点：帮助学生全面认识自己，形成积极的自我概念。 教学准备 1.多媒体课件：包含自我介绍、优点展示、自我评价等内容的PPT。 2.活动材料：每人一张“自我画像”卡片、彩笔、贴纸等。 3.背景音乐：轻松愉快的乐曲，用于营造课堂氛围。 教学过程 导入新课（5分钟） 教师播放一段轻快的背景音乐，音乐声中，教室的气氛开始变得轻松愉悦。教师微笑着引导学生：“同学们，你们知道吗？我们每个人都有自己的特点和优点。今天，我们要一起探索一个非常有趣的主题———《我喜欢我自己》。” 教师利用幽默的语气和表情，吸引学生的注意力。接着，教师提议玩一个“猜猜我是谁”的游戏。她从包里拿出几张学生的照片，让学生们猜测这些照片中的人物是谁，并尝试说出他们的特点或优点。学生们立刻兴奋起来，纷纷举手发言，教室里充满了欢声笑语。 通过这个游戏，学生们逐渐认识到每个人都有自己独特的地方，无论是外貌、性格、兴趣爱好还是行为习惯。这些特点或优点正是构成我们个性的重要元素。 为了进一步引导学生们理解这个主题的重要性，教师总结道：“每个人都有自己独特的价值，我们应该学会欣赏自己的优点，并且相信自己能够做到最好。这样，我们才能更好地发挥自己的潜力，成为更好的自己。” 通过这个环节，学生们对《我喜欢我自己》这个主题有了更深入的理解和认识，为接下来的学习做铺垫。接下来，教师将引导学生们进入新课的学习，探索如何更好地认识和欣赏自己的特点与优点。 探究新知（15分钟） 活动一：我的“自我画像” 1. 教师分发“自我画像”卡片和彩笔，让学生用画笔描绘出心目中的自己。这不仅是一个创作过程，也是一个深入了解自己的过程。学生可以选择用色彩来表达自己的情感和个性，也可以选择用形状和图案来描绘自己的外貌和特征。 2. 学生自由创作时，教师走到学生中间，与他们进行一对一的交流。这不仅是一个观察学生的机会，也是一个了解学生内心的机会。教师可以说：“你的这幅画真好看，能告诉我你为什么选择这些颜色吗？这些颜色是否代表了你的某种情绪或个性？”通过这样的交流，教师可以更好地了解学生的想法和感受。 3. 学生完成创作后，教师邀请几位学生上台展示自己的“自我画像”，并分享创作灵感和对自己的认识。教师可以鼓励学生们分享自己的创作过程和灵感来源，也可以询问其他学生是否有什么想法或建议。在这个过程中，教师可以适时给予鼓励和肯定，让学生们感到自己的努力得到了认可和赞赏。 活动二：优点大转盘 1. 教师制作一个“优点大转盘”，这个转盘的设计非常巧妙，上面写满了各种优点，如勤奋、勇敢、善良、聪明、乐观等等。教师可以在课前将这些优点写在转盘上，然后随机排列。 2. 在课堂上，学生轮流转动这个优点大转盘， ... ...