Unit 5 What an adventure! 单元主题 本单元的主题语境是“人与自然”，同时包含“人与自我”的主题语境内容，内容是人类的探险活动及其意义。单元以历史上著名探险家的介绍引入话题，然后通过谈论人们攀登珠峰的故事，分析探险家的品格特征，讨论了人们冒险攀登珠穆朗玛峰的话题，引导学生思考探险的意义，又通过科幻小说《海底两万里》的选读，展示了海底世界的独特及其对人的吸引力。最终启发读者对人与自然的关系和自我价值的思考。 单元目标 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容；听懂并能够介绍旅途见闻，了解中外探险家的历史贡献，探讨探险的意义；掌握常用急救用语和技能；恰当使用过去将来时描述人物经历；根据所给材料描述探险经历，了解探险对人类的价值与探险家探索未知世界的好奇心和献身精神，深化对单元主题意义的理解；同时能够运用单元所学描述和谈论自己的探险或旅行经历，培养探究自然的好奇心和挑战自我的积极人生态度，树立人与自然和谐共生的意识，形成正确的人生价值观；通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习进程，提高理解和表达的水平，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。 Starting out板块教学设计 课型 Viewing + Speaking 主题语境 人与自然———世界探险家的影响、中国探险家的故事 内容分析 两部分内容均为多模态语篇。活动1以图片的形式呈现15-16世纪的海上航路，结合短文信息，介绍三位航海探险家。活动2通过视频介绍中国明代探险家徐霞客的生平和贡献。 教学目标 1. 了解三位欧洲探险家的相关信息并完成图文匹配练习；2. 通过观看徐霞客生平的视频，了解其贡献并回答相关问题；3. 简要评价这四位探险家的成就并总结其优秀品质，激活与主题相关的语言表达和知识。 教学重点 1. 讨论三位欧洲探险家的成就和影响；2. 通过视频材料，获取徐霞客生平的主要信息，概括其主要贡献；3. 对比几位探险家的特质，表达对其贡献的感受，学习总结其优秀品质。 教学难点 1. 引导学生比较并总结对探险家的优秀品质和谈论自己的感受；2. 通过对比徐霞客和欧洲三位航海探险家的异同，锻炼学生的信息比较分析和归纳能力。 教学内容 Step1 Warming up.1. Look at the map, and read the information about the three explorers. 2. Match the routes to the explorers.教师带领学生讨论三位欧洲航海探险家的经历和成就，引入话题。Step2 Viewing.Watch the video and answer the questions. Who is the man in the video What kind of difficulties did Xu Xiake meet What achievements does Xu make What can we learn from Xu Xiake 教师带领学生观看视频，了解中国明代旅行探险家徐霞客，激活学生已有的语言和背景知识，进一步引入话题。第一步：播放视频，请学生观看，试着回答学生用书中的问题。第二步：再次播放视频，请学生检查答案是否正确。如果理解有困难，可多播放几遍视频。Step3 Speaking.Do you know any other great explorers The first voyage started in Yongle three years (1405), and the last voyage ended in Xuande eight years (1433), totaling seven times. Zheng He’s voyage to the west is the largest and longest sailing voyage in China in ancient times.鼓励学生通过查找资料，了解更多有关探险家的信息。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
