中小学教育资源及组卷应用平台 《声律启蒙》教学教案设计 课题 声律启蒙九佳（三） 教 时 45分钟 主备人 丁老师 教学内容 城对市,巷对街,破屋对空阶。 桃枝对桂叶,砌蚓对墙蜗。 梅可望, 橘堪怀,季路对高柴。 花藏沽酒市,竹映读书斋。 马首不容孤竹扣,车轮终就洛阳埋。 朝宰锦衣,贵束乌犀之带; 宫人宝髻,宜簪白燕之钗。 教学目标 1、引导学生诵读《声律启蒙》上卷“九佳”篇,理解大意。 2熟读诵读韵文,体会中国优秀传统文化的韵律美。 3学习诗词技巧,得到中国传统文化的有益熏陶,感受国学瑰宝 之魅力。 教学重难点 让学生在诵读过程中,养成良好的诵读习惯,感受对子的妙处 了解相关历史典故 教学准备 教学PPT 教学过程 新课导入 音乐导入 今天我们要学声律启蒙九佳的第三小节。（PPT第1页） 首先我们还是来欣赏一下音乐，大家根老师一起跟着音频唱吧。（PPT第2页） 营造学习氛围，心平气和学国学。 二、 新授感悟 1.正字正音、发现韵脚、读出韵律（PPT第3.4页） (1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。 （2）学生借助拼音自读课文内容。(2分钟) （3）全班接龙读。(2分钟) （4）小组用喜欢的方式练习读。打快板读、拍手读、自打节奏、唱读…… 4、展示读。 5、习古人的读法。平长仄短,声断气连,字正腔圆。 2.图示解读 图文对照，理解字义 通过熟读原文，我们了解了九佳的第三段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读，进一步来了解一下这段内容吧 师：通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词，帮助学生进一步理解原文 城对市,巷对街,破屋对空阶。（PPT第6.7.8页） 译文 ：城和市对应，小巷与街道对应，破旧的房屋与空寂的台阶对应 城：原来的意思是：都邑四周用作防御的高墙。一般分两重，里面的叫城，外面的叫郭，后泛指城市 市：市:原指做买卖的地方。后泛指人口密集的行政中心或工商业、文化发达的地方。现代则成为行政区划的单位。 街巷都是城市的交通网络。小巷和街道的区别在于前者是房屋之间狭小曲折的小道.不便于车马。 破屋：破旧不堪的房屋。 空阶：空寂无人的台阶 桃枝对桂叶,砌蚓对墙蜗。（PPT第9.10页） 译文 ：桃树枝与桂树叶对应,台阶上的蚯蚓与墙上的蜗牛对应 砌引:阶下的蚯蚓。 墙窝：墙上的蜗牛。蜗牛喜欢在阴暗潮。 梅可望, 橘堪怀,季路对高柴。（PPT第11.12页） 译文：曹操说前面有褥子面使士兵口中生津解渴,陆绩怀中藏两个橘子带给母亲吃, 孔子的弟子季路与高柴相对。 季路:又叫子路、子由、仲由,孔子的学生 高柴:宇子羔,孔子弟子 花藏沽酒市,竹映读书斋。（PPT第13页） 译文：酒店隐藏在落花丛中,书房外竹林幽蒜。 马首不容孤竹扣,车轮终就洛阳埋。（PPT第14页） 译文：商朝孤竹君的儿子即使扣马也劝戒不了武王伐商;东汉外戚梁冀专权,张纲埋车轮于洛阳都亭。 朝宰锦衣,贵束乌犀之带;（PPT第15页） 宫人宝髻,宜簪白燕之钗。 译文：朝中大臣穿着锦缎的衣服,腰间系着用乌犀角装饰的腰带,宫女 的高冠发式,适宜插带传说中神女向汉成帝献的宝钗。 三、历史典故 讲解历史典故，激发兴趣 橘堪怀（PPT第17页） “橘堪———,说的是橘子可以藏在怀里。为什么要把橘子藏在怀里呢 原来,这说的是东汉末年的一个孩子,叫陆绩。那时候,他才六岁。他的爸爸带他去拜访一个大 官,大官还挺喜欢他,拿了几个橘子给他吃。 那时候,橘子也是个稀罕东西。陆绩剥开橘子吃了几瓣,突然想起妈妈喜欢吃橘子,这么好的橘子可不能自己一个人就吃完了。他就藏了三个在怀里,打算带回去给妈妈。 陆绩的爸爸和大官谈完了事情,就要告辞回家了。陆绩在向大官行礼的时候,怀里的橘子咕噜噜地就滚了出来。 大官看见了,就开他的玩笑:“小朋友你来我家做客吃橘子,走的时候还要再打包点回去吃吗 ”陆绩 ... ...
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