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课件网) 等风来，不如追风去 幼儿行为观察与分析案例教程 第一章 幼儿行为观察概述 第一节 初识幼儿行为观察 一、什么是观察 观察是指通过人的感官，从周围环境中获得信息，并进行组织、说明的过程。观察可以分为两大类型，即一般观察 (日常生活中的观察) 和专业观察 (作为科学研究手段的观察）。 （一）一般观察 所谓的一般观察，就是我们人类在日常生活中的观察，所以一般观察也可以称之为日常观察，它是区别于作为科学研究手段的专业观察而言的。在日常生活中，我们随时都会进行观察，人会用眼睛去看、耳朵去听、鼻子去闻……观察是人类一种天生的本能。 （二）专业观察 相对一般观察，专业观察是为了职业要求或科学研究而进行的，观察者者通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的过程。 专业的观察则和一般观察不同，专业观察是以正确地了解为目的，为了职业要求或科学研究而进行，是有明确目的、计划安排，有一定控制和严格记录的观察。 二、 什么是行为 行为有广义和狭义之分。 广义的行为 狭义的行为 三、幼儿行为观察的含义 幼儿行为观察，是对幼儿进行的专业观察，是在对幼儿的行为了解的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，从而调整教育行为和教育策略。 1.幼儿行为观察是在自然条件下进行的观察 2.幼儿行为观察是一种有目的、有计划、有一定控制的研究方式。 3.幼儿行为观察需要收集多方面的客观资料 收集客观资料的途径有两个： 第一是运用人的感官来收集资料。 第二个是运用各种能够帮助收集观察对象资料的仪器或工具来收集资料。 四、幼儿行为观察的主要内容 幼儿行为观察的具体内容有很多，包括幼儿所有行为表现的内容，概括起来大致有以下几个方面：幼儿日常生活的行为( 如厕、进食、睡觉等等) ；幼儿使用工具(材料)的行为(建构、使用笔等等) ；幼儿与同伴的互动行为、与成人的互动行为；幼儿的游戏行为；幼儿的语言和阅读发展的情况；幼儿的认知能力；需要特殊照顾的幼儿的行为等。 第二节 幼儿行为观察的意义 《幼儿园教育指导纲要(试行)》( 以下简称《纲要》)指出： (一) 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。 (二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶然事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。 (三)关注幼儿在活动中的表现，敏感地察觉他们的需要，及时以适当方式应答，形成合作探究式的师生互动。 (四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。(五)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。” 行为观察的方法无疑是意义重大的，主要体现在以下几个方面。 （1）观察是理解儿童的需要，是与儿童交流的重要途径 （2）观察可以了解儿童的行为和行为变化，有的放矢地开展保教工作 （3）通过观察，可以了解幼儿的发展水平，科学评价儿童，促成儿童达到发展的目标 （4）幼儿行为观察既是幼儿教师必备的基本技能，又是促进教师专业发展的有效途径 （5）使托幼机构更好地开展保教工作 （6）掌握一定的幼儿行为观察知识也是家长科学育儿的有效途径 第三节 幼儿行为观察的准备 一、明确观察目的和观察任务 二、观察要有严密的组织计划 三、拟定观察提纲 四、做好充分的物质准备 拟定观察提纲 1．观察地点： 写出详细地址 2．观察时间：确定具体的观察时间。 3．观察对象：男，女，年龄，所在班级，肖像描述。 4．观察方法：轶事记录法、时间取样法、 ... ...
