课题 第四单元信息窗三《两位数减一位数或整十数不退位减法》教学设计 课型 新授课 练习课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 《义务教育数学课程标准（2021年版）》对本节课的学段目标是：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、运算能力，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重学生的应用意识和创新意识。 运算能力主要是指根据法则进行运算的能力，培养运算能力有助于理解学生观理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。在数学课程中，应当注重发展学生的数感、运算能力，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重学生的应用意识和创新意识。 运算能力主要是指根据法则进行运算的能力，培养运算能力有助于理解学生观理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 2.课标分析（课标中的关键词做解释说明，工具：百度文库、词典等，查阅词语意思，联系课例内容做解释） 运算能力是数学能力的基本成分之一，指运用有关运算的知识进行运算、推理求得运算结果的能力。 计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生计算能力强弱与否，直接关系到学习数学的兴趣和效果，因此学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。 教材分析 求比一个数多几或少几，目的是进一步加深学生对减法含义的理解，培养分析问题、解决问题的能力。同时，在解决问题的过程中掌握两位数减两位数、两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的口算方法。 本课的教材呈现的是小朋友回收废弃物的情景，图中为学生探究问题提供了一些数学信息,教学时要充分利用情景图,引导学生认真观察发现信息，用完整的语言叙述问题，训练学生的思维能力与口语表达能力。教材中安排了“二班比一班多捡了多少个易拉罐”来和“二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶”、“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个”这三个问题，分别引导学生用摆小棒的方法和拨算珠的方法对问题进行分析,并由此体验求比一个数多几或少几的方法。在教学中要利用好学生的小棒和计数器等直观学具，让学生通过具体的操作来完成对方法的认知，同时安排一定的练习进行巩固。 学情分析 学生在学习了20以内减法的基础深入学习求比一个数多几或少几，有着丰富的实践经验，这些是学生学好本课知识的有力保障，教学中唤起学生的记忆将是一个重要的学法。 学习 目标 1、结合具体情境，我能进一步理解求比一个数多几或少几的意义，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，我能提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。 教学重难点 重点：两位数减一位数、整十数的口算方法 难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系 教学准备 实验准备：多媒体课件、小棒 知识能力准备：提高学生口算速度和口算能力 信息技术 应用 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑◎课件拼合◎影音录制◎其他（ 影音剪辑、课件拼合 ） 认知工具：◎环境创设◎自主学习探究◎知识建构协同◎情感体验激励、其他（环境创设、自主学习探究、知识建构协同 ） 功能支持：◎信息提炼◎信息分析◎信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论◎情境建构 ◎ 其他（信息分析、逻辑思维训练、情景建构） 课前预学 植树活动：请你算一算，还需要植多少棵树？ 我的列式： 课中展学 活动一：数一数，摆一摆 教师活动 学生活动 评价任务 问题1:二班比一班多捡了多少个易拉罐？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
