第11课 元朝的统治 教案

第11课 元朝的统治 教学目标 知识与 能力 知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构,行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球(今台湾),这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构；西藏自古以来是中国不可分割的一部分,元朝通过宣政院管辖西藏,从此中央政府对西藏正式行使行政管辖 过程与 方法 通过识读《元朝形势图(1330年)》,学会结合地理信息掌握元朝统治的系列治理措施 情感态度 与价值观 元朝在西藏、台湾设置行政机构,实行有效管辖,再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣领土不可分割的一部分；元朝时期,我国再次出现民族交融高潮,元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础 重点难点 教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响 教学难点：认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用 教学过程 【导入新课】 引导学生回顾《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一课内容。然后提问:你知道忽必烈建立元朝后,采用了什么方法巩固统治吗？现在我们将通过学习第11课《元朝的统治》来了解一下。 【新课讲授】 元朝疆域和民族交融 教师提问:讲述元朝的基本情况。元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”。 [多媒体呈现元朝疆域图] 教师提问:阅读元朝疆域图。回答教材P52“问题思考”。 学生回答:元朝的疆域超越汉朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。 教师提问:元朝时期疆域辽阔,不同民族之间人口相互流动,逐渐交融,交融的表现有哪些？有什么意义？ 学生回答:元朝时候,边疆各族包括蒙古族,大量迁入中原和江南,同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族,经过长期共同生活,已同汉族没有什么区别。元朝境内大规模的人口流动,促进了各族经济,文化的发展与交融。 教师提问:阅读教材P52,说说回族是如何形成的。 学生回答：唐朝以来,不少来自波斯、阿拉伯的人,同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处,互通婚姻,逐渐交融,开始形成一个新的民族———回族。 二、行省制度 教师提问:元朝建立后,忽必烈在汉族知识分子的帮助下,参照中原历代王朝的统治方式,建立了君主专制的中央集权制度。中央的权力是如何运行的呢 学生回答:中书省掌管全国的行政事务,下设六部；设枢密院负责全国的军事事务,调度全国的军队；设御史台负责监察事务。 教师提问:元朝也是当时世界上一个强大的封建国家。面对疆域如此辽阔的国家,元世祖在地方上如何进行有效的管辖呢 （回忆西周的分封制,秦朝的郡县制) 学生回答:实行行省制度。 教师提问:行省制度包括哪些内容？这种制度有什么特点？ 学生回答:①在中央设中书省,作为全国最高的行政机构,管理全国的行政事务；②在地方设行中书省,简称“行省”,由中央派官吏进行管理。 教师提问:这种制度在我国历史上产生了哪些影响？ 学生回答:开创了我国省级行政区划制度。 教师提问：同学们知道元朝行省制度的确立有什么意义吗 学生回答：讨论后总结:元朝实施的行省制度,政治上巩固了国家的统一，是继秦朝郡县制后,我国政治制度上的又一次重大变革，对后世产生巨大的影响。 三、元朝对边疆地区的管辖 教师提问:行省制度对中央和地方都做了规定,那么对于边疆地区呢？ 【多媒体课件展示元宣政院印】 教师:在东南地区,元朝在澎湖岛设置澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球。这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。(师生一起回顾大陆和台湾的关系)元朝的琉球就是今天的台湾,三国时称夷洲,当时台湾高山族就与东南沿海的汉族有着密切往来。公元230年,吴国大将卫温率船队到达夷洲,这是大陆 ... ...