第12课 宋元时期的都市和文化 教案

第12课 宋元时期的都市和文化 教学目标 知识与能力 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现,知道宋朝传统节日的一些习俗,能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家；知道史学家司马光和史学名著《资治通鉴》 过程与方法 通过赏析《清明上河图》,了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩;通过史料研习,了解宋朝传统节日习俗的特点；搜集宋词名篇、元曲代表作(节选),体会其风格特色 情感态度与价值观 宋元时期城市经济和城市文化繁荣;宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩 重点难点 教学重点:宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》 教学难点:宋元繁华的都市生活和宋词、元曲出现的原因 教学过程 【导入新课】 教师提问：同学们，如果我们回到宋元时期，去哪些城市最好玩？最热闹？ 学生畅所欲言，给出自己的答案和理由 教师：好，刚才几个同学分别给出了自己的答案。那么，当时的城市生活到底是什么样的景象？和我们现在一样吗？让我们一起走进历史，体会宋元时期的都市生活和文化。 【新课讲授】 一、繁华的都市生活 【多媒体课件出示问题:宋代都市的基本概况】 教师提问:宋元时期都市的基本情况:宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京(大相国寺)、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。 教师提问:如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐 学生1回答:相国寺，那里热闹非凡。 学生2回答:瓦子,那里吃喝玩乐应有尽有。 教师提问:在宋代,有许多娱乐兼营商业的场所,叫作“瓦子”。那么,请你们说说,在瓦子里,你们能看到了什么？ 学生1回答:我看到了小吃摊点、饭馆、茶楼、南铺，有卖药材，字画的，还有剃头的，算卦的。 学生2回答:在勾栏内,我看到了各种艺人卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂剧的，还有表演杂技、舞蹈的。 教师提问:在瓦子内,你会听到什么 学生1回答:商贩的各种吆喝叫卖声。 学生2回答:说书、杂剧演唱声。 学生3回答:街上车马声、驴叫声、讨价还价声…… 教师提问:面对此情此景你想到了什么 学生1回答:我想到了北宋城市的发达,商业的繁荣。 学生2回答:我想到了社会安定,人民富足。 学生3回答:我想到了当时文化娱乐的丰富,人民对精神生活的追求。 教师:热闹繁华的瓦子和勾栏,确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活,就连我们都不禁羡慕起来。现在,我希望大家进一步想想,这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢 (分成4—6人小组讨论,然后发言) 学生1:因为城市人口多,经济文化发达,商业贸易繁荣。 学生2:因为市民阶层壮大。对文化娱乐生活的需求多样。 教师:商业繁荣,人民生活水平提高,市民阶层壮大。归根结底,都与当时社会经济的迅速发展分不开。 教师提问:学生抢答。戏剧表演的主要形式是什么？其兴起和兴盛分别是什么时候？ 学生回答:杂剧。宋代和元代。 教师提问:(展示诗句)教师提出问题:你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有,把酒问青天。———苏轼 灯火家家有,笙歌处处楼。———苏轼 粽包分两髻,艾束著危冠。———陆游 学生:依次为中秋节、元宵节、端午节。 教师总结:传统节日是一个民族文化生活的重要组成部分,我们应该汲取传统节日优秀的精华部分,继承和发扬我们的传统民族文化,丰富我们的生活。 二、宋词和元曲 老师:词是一种新体诗歌,句子有长有短,也称长短句,便于歌唱。词在唐朝时已经出现,经五代到两宋,得到很大发展,成为宋代主要的文学形式之一。填词用的曲调名,叫作词牌。到宋代,在内容方面又有了较大的变化,风格多样,内容广泛。 【多媒体展示苏轼肖像和他的代表作《念奴娇·赤壁怀古》，播放录音朗诵】 老师:引导学生感受该词的特点:全篇气势磅礴,格调雄浑,撼人心魄,为宋词开创了全新的境界,被誉为“千古绝唱”。 【多媒 ... ...