【大单元教学】第六章第二节 南方地区（第2课时）课件+新课标教学设计+评价表--初中地理粤教版八下 教学评一体化方案

知识性自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 通过材料分析，知道南方地区概况。 。 2 通过材料分析，知道长江中下游平原的特征。 3 通过材料分析，了解东南丘陵的特点。 4 通过材料分析，了解云贵高原的特点。 探究能力 1.通过案例分析，认识南方主要地形区。 2.通过读图分析，分析比较东南丘陵和东北平原的土壤有什么不同。 科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细 1分：不能设计出任何过程和方案 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁 3分：表述完整度和清晰度一般 1分：不能有效表述实验结果和结论 总分中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】第二节 南方地区（第2课时） 教学设计 课题 南方地区 学科 地理 课型 新授课 来源 粤人版 八年级下 第六章 四大地理单元 节次 2 授课日期 教师 授课对象 八年级学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 运用地图和相关资料，说明某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 课标分解 通过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出南方地区的位置和范围，让学生学会用分析与归纳的方法学习中国区域地理。通过读图、阅读的方式，培养学生分析与归纳的地理思维能力。 教材分析 本节教材从南方地区的自然地理特征的学习入手，让学生在学习南方地区的过程中，了解我国南方地区的范围，了解南方地区的自然特征和人文特征，理解南方地区的自然地理环境对生产生活的影响。南方地区是四大地理单元之一，了解南方地区的自然环境特征，对认识我国区域差异和因地制宜发展生产有非常重要的作用。 学情分析 本节是学习南方地区，通过一年多的地理学习，学生已形成一定的地理思维能力和地理学习技能。我们作为南方人，对南方地区的气候、地形地势、大江大河有了初步的了解。经过对北方地区的学习，学生对学习区域地理具有了些经验，学生可以用学习北方地区的方法去学习南方地区。学生对南方地区的了解也不过是有部分学生知道南方地区的地形、气候、河流等零星的知识点，但缺乏对南方地区的自然环境进行系统地学习。生的地理学习基础上的差异以及看图读图的能力，综合归纳概括能力上的差异。 学习目标与核心素养 学业目标：1.运用地图及图表，了解南方地区的位置范围，归纳地形、气候、自然景观等自然地理特征。2.运用图表，理解南方地区的自然地理环境对生产生活的影响。3.结合材料分析南方地区发展中存在的问题和持续发展的方向。核心素养目标：区域认知：运用地图及图表，了解南方地区的位置范围，归纳地形、气候、自然景观等自然地理特征。综合思维：运用图表，理解南方地区的自然地理环境对生产生活的影响。3.地理实践力：结合材料分析南方地区发展中存在的问题和持续发展的方向。4.人地协调观：联系生活实际，根据南方地区的自然地理环境说出怎样因地制宜发展。 评价任务 重点 南方地区的位置、范围（主要地形区和省区） 难点 南方地区的自然地理环境与生产生活的关系 材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 情景导入：诗人眼中的南方画家眼中的南方吃货眼中的南方说一说你眼中的南方 学生思考并各抒己见进入课堂 让学生从说说自己眼中的南方引出南方地区概况 讲授新课 任务一：1.位置与范围2.南方地区 ... ...