2.《端午的鸭蛋》教案

2.《端午的鸭蛋》教案 【教学目标】1、理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。 2、理解文章行文从容、语言优美的风格。 3、学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。 【教学重点】1、从结构上、思想上整体把握文章。 2、注意培养学生热爱生活，关注曰常生活细节的习惯。 3、注意语言的积累，学习本文自然传神的表现手法。 【教学难点】学习本文的语言艺术和写作技巧。 【课时安排】两课时 【课前准备】1、预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文。 2、品味语言，了解汪曾祺的写作风格。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣、导人新课 每年的端午节是在什么时候？是为了纪念谁？（端午节是每年的5月初5，为了纪念爱国诗人屈原。） 你的端午是怎么过的？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？ （包棕子，吃棕子，看赛龙舟……） 我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。大家都预习过，我问一下，这篇文章是谁写自己过端午？你能给我们介绍一下他的情况吗？ 二、简介作者： 汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖（nào）记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。 三、明确教学目标、重点、难点。 四、检查预习情况，扫清阅读障碍。（字音、解词） 五、整体感知课文内容、逐部分分析。 1、根据内容，你觉得课文写了哪几方面内容？请概括出来。 （1）端午风俗 （2）家乡鸭蛋 （3）端午鸭蛋 2、文章开头介绍了端午哪些习俗？ 系百索子，做香角子 ，贴五毒、贴符、喝雄黄酒，放黄烟子 吃“十二红 3、介绍这些习俗与后文的鸭蛋有关系吗 为介绍鸭蛋预设背景 4、第一段的结构特点怎样？（总--分） 5、家乡的鸭蛋到底好在哪里 有什么特点 对家乡鸭蛋的情感？ 表达了作者对家乡怎样的情感？ （幻灯显示分析） 6、进一步理解作者的对家乡鸭蛋的感情。 作者在文中说“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的”是为什么？这句话表达作者什么感情？ 选段引袁枚《腌蛋》中的一段话有什么作用？如果不直接引袁枚的文，而改为转述，效果有何不同？ 7、作者讲了端午的鸭蛋哪几件事 这又表达了怎样的情感？ 8、结尾与文章内容无关吗？ 囊萤映雪的故事是孩子们装萤与蛋壳之中自然想到的，表达对美好童年生活的无限眷恋，增强了文章的趣味性和艺术氛围 9、小结全文 本文写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋，想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的怀念。 六、布置作业。 第二课时 一、复习第一课时的内容导入 （回顾）课文的行文思路如何？以什么样的线索展开的？你认为这样的行文线索严谨吗？为什么？ 思路：端午的风俗———家乡的鸭蛋———端午的鸭蛋 （具体：端午的风俗———和外地一样的风俗———家乡独特的风俗———十二红———鸭蛋———家乡的鸭蛋———鸭蛋的名声———鸭蛋的特色———端午的鸭蛋———挑鸭蛋———挂鸭蛋———吃鸭蛋———玩蛋壳———囊萤映雪的故事。） 线索：作者从端午的风俗写到家乡的鸭蛋 这就像是骑着马，自由散漫地走，但是又不是完全乱了套，而是始终围绕着一个中心，这个中心就是文章的题目。题目在文章中起着提纲挈领的作用。 所以汪曾祺的散文风格是：闲适自由 二、简介汪曾祺闲适自由的写作风格： 作者行文如同随意聊天，于自然而然中写出自己独特的感受。作者先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景，使下文写“端午的鸭蛋”变得水到渠成。 像这样层层递进、环环相扣的结构，你还能从文章中找出一例来吗？ （我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭 ... ...