《绝句》教学教案 一、教学目标 （1）会认“鹂”、“鹭”等生字，会写“含”、“岭”等生字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能简单描述诗中景象。 （3）通过诗中意象感受春天的美好，培养学生对自然美的欣赏能力。 二、教学重点 （1）掌握生字新词，并能正确书写。 （2）理解诗意，感受诗中的自然美。 三、教学难点 （1）理解诗中的意象和深远意境。 （2）体会诗人杜甫的情感和创作背景。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 （1）创设春日情境 ① 展示春景图片 师：同学们，大家看大屏幕，这些图片展示的是什么季节的景象呢？ 生：春天！ 师：没错，这就是生机盎然的春天。瞧，花儿绽放，绿草如茵，小动物们也都活跃起来。 ② 播放春天视频 师：现在我们来观看一段视频，大家感受一下春天的气息。 （播放视频） 师：看完视频，大家是不是感受到了春天的温暖和美好呢？ （2）畅谈眼中的春天 ① 提问引导 师：那么，在你们眼中，春天是什么样的呢？有没有特别喜欢的春天的景象或者事物？ ② 学生自由发言 生1：我喜欢春天的花朵，五颜六色的，特别好看！ 生2：我喜欢春天的风，吹在脸上暖暖的，很舒服。 师：大家的回答都很有想象力，看来大家都对春天有着美好的感受呢！ ③ 引出新课 师：那今天我们就来学习一首关于春天的古诗，看看诗人眼中的春天是怎样的。请大家翻开课本，找到《绝句》这首诗。 （二）学习生字新词 （1）认读生字，掌握字音 ① 出示生字卡片，指导学生正确认读每个生字。 老师：同学们，我们先来认识一下这首诗里的生字吧。请看黑板上的生字卡片，大家一起来读一下。 ② 强调易错字的读音，引导学生反复练习。 老师：注意，“鹭”字的发音是lù，不是lǜ，大家跟我一起读一遍。 （2）理解字义，组词造句 ① 讲解每个生字的基本意思，并通过组词的方式帮助学生理解。 老师：我们来看看“含”这个字，它表示包含、包容的意思。比如，我们可以说“包含”、“含情脉脉”等词语。 ② 利用课文内容，引导学生用生字新词造句。 老师：现在我们用“含”字造个句子吧。比如，从诗里的“窗含西岭千秋雪”这句话，我们可以造出“窗外含着远处的山峦”这样的句子。大家也试试看，用今天学到的生字新词造一个句子吧。 （3）开展生字新词游戏，巩固所学 ① 设计“生字接龙”游戏，激发学生参与兴趣。 老师：接下来我们来玩一个生字接龙的游戏吧！我出一个生字，你们用它的最后一个字来组一个新的生字，看谁能接得最长！ ② 组织“生字新词对对碰”活动，检测学生对生字新词的掌握情况。 老师：现在我们来玩一个“生字新词对对碰”的活动。我会说出一个生字新词，你们要用它说一句话。准备好了吗？开始！ （三）提问与解答 （1）提问一：诗中的“黄鹂”和“白鹭”分别象征着什么？ ① 提问目的：通过询问象征意义，引导学生深入理解诗中的意象和背后的文化内涵，培养他们的想象力和审美能力。 ② 学生互动：学生思考后积极回答，老师给予点评，引导学生对比诗中描述的春天景象与日常生活中的春天，加强他们的情感体验。 （2）提问二：诗中的“千秋雪”和“万里船”分别表达了哪些情感？ ① 提问目的：通过询问情感表达，帮助学生体会诗人杜甫在诗中流露出的情感，加深他们对诗歌的理解和感悟。 ② 学生互动：学生分组讨论后分享观点，老师引导学生从诗句的字面意思入手，结合背景知识探讨诗人的情感世界，激发学生的思维活力。 （四）逐句讲解与分析 （1）诗句中字词解析 ① “黄鹂”与“翠柳”：“黄鹂”指的是一种美丽的鸟，它的叫声清脆悦耳，代表着春天的活力和生机；“翠柳”则是指春天嫩绿的柳树，生机盎然。这两个词语相互呼应，形成了一幅生动的春天画面。 ② “白鹭”与“青天”： ... ...
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