5影子 教学设计

《影子》教学教案 一、学情分析： 一年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，对于生活中的自然现象如影子，往往充满好奇与兴趣。他们初步具备观察事物的能力，但对于科学原理的理解还不够深入。因此，在教学过程中，应充分利用他们的好奇心和兴趣点，通过直观展示和互动体验，引导他们观察、思考并理解影子的产生和变化原因。同时，要注重培养他们的语言表达能力和合作学习能力，为今后的学习打下良好基础。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识影子与人的关系。 2. 学会本课生字新词，理解重点词语的含义，正确书写汉字。 （二）过程与方法 1. 通过观察、实验和讨论，理解影子的产生和变化原因。 2. 通过师生互动、生生互动，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。 （三）情感态度与价值观 1. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察力和好奇心。 2. 通过学习影子，让学生感受生活中的美好和神奇，培养他们热爱生活的情感。 三、教学重点 （1）理解课文内容，认识影子与人的关系。 （2）掌握生字新词，能够正确书写汉字。 四、教学难点 （1）理解影子的产生和变化原因。 （2）通过课文学习，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。 五、教学过程 （一）导入新课 （1）猜谜激趣 ① 趣味谜语巧引题 师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，看谁能最先猜出来！（出示谜语：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他呀不开口。”） 生：老师，我猜这个谜语说的是“影子”！ 师：真聪明！没错，今天我们就来一起学习一篇有关影子的课文《影子》。请大家翻开课本，我们一起走进影子的世界吧！ （2）图片视频展风采 ① 直观展示影子形态 师：同学们，你们见过影子吗？它是什么样子的呢？让我们一起来看看这些影子的图片和视频吧！（播放影子图片和视频） 生：哇，影子好神奇啊！它有时候长长的，有时候短短的，还会随着我们的动作变化呢！ 师：是的，影子非常有趣。那么，你们知道影子是怎么产生的吗？让我们一起来探索一下吧！ （3）实物演示增理解 ① 亲身感受影子变化 师：为了让大家更直观地感受影子的变化，老师准备了一个小手电筒和一个小玩偶。现在，请大家观察，当我把手电筒照在小玩偶上时，玩偶旁边会出现什么呢？ 生：老师，我看到了，小玩偶旁边出现了一个影子！ 师：很好！现在，请大家用手电筒试着照照自己的手，看看你们能不能也找到自己的影子呢？ 生：（尝试并观察）哇，我也找到了自己的影子！它跟着我动呢！ 师：很棒！通过实物演示，相信大家对影子的产生和变化有了更直观的认识。那么，接下来我们就来一起学习课文《影子》，看看课文中是怎么描述影子的吧！ （二）朗读课文 （1）教师范读，感受韵律 ① 示范朗读，标准发音 教师首先进行课文的范读，注重发音准确、语调抑扬顿挫，让学生在听的过程中感受课文的韵律和节奏。同时，注意突出课文中的重点词语和句子，以便学生更好地理解和记忆。 ② 提问互动，引导思考 范读结束后，教师提出问题，如：“同学们，你们觉得老师读得怎么样？有没有哪个地方特别吸引你？”引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣和好奇心。 （2）学生自由朗读，练习发音 ① 自由朗读，自我感受 接着，教师让学生自由朗读课文，鼓励学生大胆尝试，读出自己的感受和节奏。同时，教师在教室中巡回指导，及时纠正学生的发音和语调问题。 ② 小组朗读，交流展示 在学生自由朗读的基础上，教师组织学生进行小组朗读。每个小组选出一名代表进行展示，其他同学进行点评和建议。这样既能培养学生的合作学习能力，又能提高他们的朗读水平。 ③ 角色扮演，加深理解 为了让学生更好地理解课文 ... ...