中小学教育资源及组卷应用平台 核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计 （课时页） 课题 10.我们爱和平 第1课时--战争带来的伤害 总第25课时 本课时教学目标 1.认识并体会战争给人类生命安全、生存环境及文化遗产等带来的伤害。 2.培养学生树立起正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争的意识。 3.感悟战争带给人类的深重灾难，激发热爱和平的情感。 教学重点、难点 感受战争带来的伤害，体会和平的美好；感悟战争带给人类的深重灾难，激发热爱和平的情感。 重点落实的学科学生核心素养 国际理解--全球视野，和谐共处 教学准备 希沃课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入：《加沙战毁图片》。 教师讲述：从图片中我们能感受到战争带来的灾难后果。 观看图片 激发学生快速进入课堂情境。 师生互动合作探究 【活动一】：世界大战的劫难。 1.明确：我们热爱和平，但战争从未远离。20世纪前50年发生过两次世界大战，这两次世界大战给人类造成了巨大创伤。 2.播放视频： 《第一次世界大战》。 《第二次世界大战》。 3.阅读角： 第二次世界大战及其带来的伤害： 参与战争的国家多，战争持续的时间久，卷入战争的人口数量大，造成的经济损失惨重。 补充：补充中国抗日战争。 播放视频：《南京大屠杀》。 4.战争给我们的警示：战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。 【活动二】：世界不平静。 1.提醒：第二次世界大战结束以后，世界仍然很不平静。此起彼伏的局部战争和地区冲突让人们追求和平的愿望不断面临挑战。 2.播放视频： 《北约空袭南联盟》； 《俄乌冲突》。 3.提问：提问：你还知道世界上最近哪些地方还存在战争？ 4.活动园：童年应该是无忧无虑的。那些身处战乱中的儿童，又过着怎样的生活呢？ 结合下面的资料，说说你的感受。 出示： 第一组照片。 第二组：战争亲历者的述说。 第三组：用数字来说话。 5.提问：你还看过哪些关于战争的书籍或电影？谈谈你对战争造成伤害的认识。 活动三：战争给环境与文化遗产带来的伤害。 1.提示：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害。也给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失。 2.阅读角：战争伤害自然环境。 大面积的海洋污染。 战争伤害文化遗产。 3.活动园：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？伤害还会升级吗？对于战争，你有什么要说的？ 提示：战争还会带来核污染，造成人类异常疾病多发等。 提示：我们要反对战争、远离战争！我们向往和平。战火，只会增加仇恨；硝烟，只会增加苦难；纷乱，只会加剧混乱；战争，只会加剧伤痛。战争使百姓流离失所，使国家经济萧条落后，所有的幸福都远离我们而去，为了我们的幸福生活，让我们共同呼吁：反对战争，拥抱和平！让和平永驻人间！ 警示：“爱因斯坦：第三次世界大战不知道会用什么武器，第四次肯定用石头。” 出示：核爆炸图片。 4.课堂活动。 阅读 认识 观看视频 阅读 认识 观看视频 反思 阅读 观看视频 思考 阅读 思考 讨论 分享 思考 分享 互动交流 阅读 认识 思考 交流 分享 阅读 认识 反思 参与活动 通过视频图片等让学生初步了解两次世界大战给人类造成了巨大创伤，结合补充中国的抗日战争，使学生认识到和平的珍贵。培养学生树立正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争的意识。 通过活动园、视频资料等，让学生认识到世界仍然很不平静，世界和平面临各种挑战。培养学生树立起危机意识，奋发图强为祖国和平事业努力奋斗。 通过阅读角、活动园等资料的学习，让学生意识到战争给环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失。尤其是核武器等将给世界带来毁灭性的灾难。培养学生树立向往和平，反对战争的意 ... ...
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