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课件网) 第2节 声音的特性 八年级上 初中物理 第三章 声的世界 1.了解声音的特性。 3.了解噪声的来源，知道噪声的危害和防治噪声的方法。 学习目标 2.知道声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关，不同发声体发出声音的音色不同。 用不同的大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，我们听到的声音强弱不同。人们把声音的强弱叫响度。 响度、音调、音色 知识点一 1.响度 现象：用较大的力击鼓时，鼓面振动幅度加大，响度也随之增大；同样，增大拨动琵琶的弦的力度，弦的振动幅度增加，发出的声音更响，响度更大。 物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 声音的响度与物体振动的幅度有关。 振动幅度越大，响度越大。 响度的影响因素———振幅 振幅____，响度____ 振幅____，响度____ 小 小 大 大 响度的其他影响因素 声音的响度，除与振动的幅度有关外，还与声音的传播距离和声音分散程度有关。响度越小、声音的传播距离越远、声音越分散，声音越小。 举例： （1）小军朗读课文时声音太小，离他较远的同学听不清楚。这说明响度与声音的传播距离有关。 （2）喇叭的外形可以减少声音分散，增大响度。 声音强弱的表示 声音的强弱用分贝（dB）为单位来表示，它实质上是指响度的大小。 声音的强弱不同，人们听起来的感觉是不同的。 典例1 晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里“调小”指的是声音的（ ） C A．音色 B．音调 C．响度 D．速度 响度指声音的强弱 笛子、男女高音的声音高亢嘹亮，大提琴、那女低音的声音低沉婉转。我们把声音的高低叫音调。 2.音调 实验探究：影响音调高低的因素 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。 现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。 探究音调和振动快慢的关系 振动快慢不同 结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的音调越高；振动越慢，发声的音调越低。 （1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 频率 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 音调的高低是由声源的振动频率所决定的。发声体振动的频率越高，发出声音的音调就越高；反之，音调越低。 音调的影响因素———频率 实例： 我们平时生活中常说的“女高音”“男低音”中“高” “低”指的都是音调;一般来说，儿童发声的音调比成人高，女声比男声音调高。 典例2 在使用小提琴前， 乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（ ） A. 响度 B. 音调 C． 音色 D． 振幅 B 解析：弦的松紧程度不同，振动时的频率不同。 频率的改变会引起声音音调的改变，所以调节琴弦的松紧程度，是为了改变声音的音调。 答案：B 小白兔能分辨门外说话 的是妈妈还是大灰狼， 靠的就是音色。 3.音色 我们能分辨出不同声音，除了因响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。 音色的决定因素：音色是由发声体的材料和结构决定的。 音色反映声音的品质与特色。 不同物体发出的声音，其音色是不同的。 实例： 我们能分辨不同人的讲话，能凭音乐声听出哪些乐器在演奏，主要依靠的就是音色。 声音特性的比较 项目 含义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高：清脆、尖细 音调低：粗犷、低沉 响度 声音的强弱 （大小） 发声体振动的幅度 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声耳语 音色 声音的特色 发声体本身的材料、 结构 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 “ 小明，上学去啦!”， 正在看书的小明听到声音就知道是好朋友小超在叫他， ... ...
