仙居县2024年九年级教学质量评估参考答案及评分标准 语文 全卷书写3分 第一本书（14分） 1.示例：（1）“一扇扇窗”“一扇扇门”比喻包包菜的叶片，细腻描摹了包包菜被虫咬后用叶片一层一层紧致包裹住菜心的特征，表现包包菜被伤害后依然乐观、坚韧的品质。 （评分标准：3分。比喻1分；特征、品质各1分） （2）“冰凉幽暗”写出了辣椒生长环境的恶劣，“火焰”借喻红辣椒，火红的颜色、不屈的精神与冰凉幽暗的生长环境形成对比，表达了作者对辣椒的赞颂。 （评分标准：3分。对比1分；辣椒精神、作者情感各1分） 2.示例：使用第二人称，仿佛与读者面对面推心置腹地交谈，拉近了与读者的距离，有强烈的交流感；文中开头“你若遇到想不开的事情，我建议你出去走走”，结尾部分“看着，看着，你渐渐眉宇舒展，脸色也开始有了晴朗”，作者假想的读者对象是生活中遭受挫折、伤害的人，用第二人称有较好的劝慰意味，含蓄而有说服力。 （评分标准：4分。拉近距离2分，达成劝慰效果2分） 3.示例1：我赞同小语。比如文中土豆在被埋没时使劲成长，这种处世智慧就是“大地的哲学”；葫芦身处艰险之境却活出一种美感，西瓜、南瓜、冬瓜在平凡中的生活之美，体现的就是生存的美学；韭菜、包菜在挫折中不断汲取养分，是生存的营养学。 （评分标准：3分。举出一例1分，针对此例分析2分） 示例2：我赞同小文。无论是土豆深埋在土里，还是葫芦悬挂在高处，或是韭菜被割、包包菜被啃噬以及瓜类不被重视，都比喻人生各种际遇：被埋没、处险境、受挫折受伤害、被轻视。无论哪种处境蔬菜都在成长，无论哪种际遇人生都需努力：困顿中不放弃、艰难中长才干、挫折中积累经验、平凡中寻得充实……这些既是哲学也是美学也是营养学。 （评分标准：3分。蔬菜各种处境中的生长1分，人各种际遇中的努力2分。） 4.示例：李汉荣平视自然，更显自然的深邃。“和蔬菜面对面，你看，蔬菜也在看我们”，作者用拟人化手法，笔下的蔬菜仿佛是一个个有灵性的生命，从蔬菜各种生长的状态当中得到人生启示，向蔬菜学习，显出人的谦虚。 李渔俯视自然，显出人生智慧。作者叙述食用萝卜的经历，萝卜仅是他生活中的“一碟小菜”，作者借萝卜表达对人生的思考感悟，具有类比的特点，显示出作者的智慧。 （评分标准：4分。判断2分，理由2分。） 第二本书（18分） 5.（10分） ⑴ B 切除茎尖，D 透光的小帽罩住茎尖，E 不透光物品遮住茎尖以下部位 （评分标准：共6分。每小题2分，意对即可） ⑵ 茎尖都能感受到光。 （评分标准：2分。意对即可） ⑶ 茎尖无法感受到光。 （评分标准：2分。意对即可） 6.（4分） ⑷ 补充栏目：实验结论（结果）。 （评分标准：2分。意对即可） ⑸ 补写内容：金丝雀虉草的向光部位在茎尖，而不是弯曲部位。 （评分标准：2分。意对即可） 7.示例：文章标题是“植物学家达尔文”，本文除了介绍科学知识之外，还讲述了达尔文父子在取得巨大成就之后继续追寻科学真相并留下经典实验的过程，表现他们务实、求真的科学精神。本文赞扬了这种科学精神，启示人们科学知识的获得正是源自这种对科学的兴趣和求真的态度。 （评分标准：4分，科学精神2分；结合内容与标题2分。） 第三名本书（26分） 8.（22分） ⑴ 示例1：推荐A。这个标题不仅概括了本次宣传的主题：“小满”节气的有关知识，而且用问句的形式更能吸引人驻足观看。 示例2：推荐B。本次宣传不仅介绍“小满”的节气知识，更重要的是告诉我们“小满”名称蕴含的做人道理，以此为标题，引人思考。 （评分标准：3分。第一条理由1分，第二条理由2分） ⑵ 示例：“小满”是夏季的第二个节气，在每年的5月20日或21日。“小满”有三候，“一候苦菜秀；二候靡草死；三候麦秋至”，此时农作物小得盈满，渐至 ... ...
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