班级： 姓名： 1.2.2生物与环境组成生态系统（第二课时） 【学习目标】 1.描述生态系统中的食物链和食物网。 2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。 【学习重、难点】 学习重点：描述生态系统中的食物链和食物网。 学习难点：1.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 2.认同生态系统的自动调节能力是有限的。 【学习过程】 一、【导】 “螳螂捕蝉，黄雀在后”；“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，这些谚语反映了生物之间的什么关系？ 【思】 1.食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于_____的关系而形成的链状结构叫做_____。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们交错连接，形成_____。生态系统中的_____和_____就是沿着食物链和食物网流动的。 2.进入生态系统的有毒物质可能会通过_____不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁_____自身。 3.生态系统的自动调节能力：生态系统中的各种生物的 和所占的 是_____的。这说明生态系统具有一定的_____能力，但这种调节能力是_____。 【议】 探究主题二：食物链和食物网 食物链 ①兔吃草，狐吃兔，食物链的书写形式是：_____。 ②怎样书写食物链：____ ____ ____ ____…… ③食物链由生态系统中的_____和_____组成，它们之间的关系是_____的关系。 ④食物链的起点是_____;终点是_____。 ⑤可以用线段代替箭头吗？箭头指向由_____指向_____。 （2）食物网 ①阅读教材第20页观察与思考，你能数出有几条食物链？ ②上述食物链之间彼此交错连接，形成_____。 ③此食物网要构成一个完整的生态系统，还缺少_____和_____。 ④ 在生态系统中物质和能量是沿着_____和_____流动，物质_____流动，能量_____,_____。 ⑤此食物网中最终能量来源于生产者光合作用固定的_____。 （3）有毒物质的富集作用 阅读P23的资料分析,并回答下列问题。 ①哪种生物体内的有毒物质积累最多，为什么？ ②通过分析，我们可以得出结论：营养级别越高，有毒物质积累越____，营养级别越低，有毒物质积累越____。 ③食物网中生物数量关系：营养级别越高，生物数量越___；营养级别越低，生物数量越___。 探究主题三：生态系统具有一定的自动调节能力 ①从以上生物数量变化得出，可以说明生态系统具有_____能力。但这种调节能力是_____。 ②森林生态系统和草原生态系统相比，_____自动调节能力更强。说明生态系统的成分越_____，其自动调节能力越____。 【检】 1.某同学列举了以下四条食物链，其中书写正确的一条是 ( ) A．朽木→真菌→松鼠 B．草→野兔→狐狸 C．老鼠→蛇→鹰 D．黄鼠狼→蛇→田鼠→植物 2.生态系统内,食物网越复杂,说明（ ） A.生产者个体数量越多 B.消费者的个体数量越多 C.消费者的种类越多 D.分解者的种类越多 3.右图是简化的森林生态系统食物网，据图回答： （1）生态系统中的生产者是＿＿。 （2）该生态系统中有＿＿条食物链，其中最长的一条是： _____。 （3）该生态系统还应该包括生物部分中的＿＿＿＿＿和_____部分。 （4）该生态系统中数量最多的应该是＿＿＿；最少的应该是＿＿＿＿。 （5）如果某种原因．狐和鹰的数量减少，草的数量会_____。 ... ...
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