2.2 生物圈中的动物复习导学案（无答案）2023-2024学年济南版生物七年级上册

济南版七年级生物上册2.2复习生物圈中的动物导学案 课题 第二章生物圈中的动物 课型 复习课 时间 2023年9月 课时 2 教具 课件、模型和视频 教 学 目 标 1、说出不同无脊椎动物类群的主要特征及其区别；说出脊椎动物主要类群的特征及比较；各类动物与其生活环境相适应的形态结构和生理特点；感知生物进化的规律。 3、描述运动系统的组成，关节和骨骼肌的结构；理解运动的实现。 4、能够区分先天性行为和学习行为，理解动物的社会行为。 5、描述动物在生物圈中的作用。 6、认同“结构与功能相适应”的生物学观点，关注动物生活环境。 学 情 分 析 学生已学习了动物各类群的特征，具有一定的知识储备和观察识图及动手操作能力，能感知生物进化的规律。综合应用分析问题有一定难度，教师帮助学生理解梳理知识，有针对性的典例训练，培养科学思维和应用能力。 重点 和 难点 重点：无脊椎动物类群和脊椎动物主要类群的特征；描述运动系统的组成，关节结构；区分先天性行为和学习行为，理解动物的社会行为。 难点：动物各类群特征比较感知生物进化的规律；理解运动的基础和运动的实现。 板 书 设 计 第二单元 第二章生物圈中的动物 知识结构网络图（课件出示） 教 学 反 思 教学过程与设计 情景导入，播放图片 教师点拨：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”根据统计，已经记录的动物有 150 多万种。动物世界形形色色、丰富多彩，各种动物以其独特的方式运动着，并表现出不同的行为，使得生物圈充满了无限生机与活力。 二、复习过程（课件出示学习目标） 知识点一、无脊椎动物的主要类群 阅读课本P72-79,看图课本插图，自主学习，质疑探究。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑）1、无脊椎动物类群比较，完成填写 动物类群主要特征共同特征腔肠动物身体呈___对称，体壁仅由_____层细胞构成，消化腔____ 代表水螅、海葵、海蜇、珊瑚。体内没有由脊椎骨组成的_____扁形动物身体_____，有口无肛门；多数营_____生活 代表涡虫线形动物身体一般为 或_____，有口有肛门； 多数营_____生活 代表蛔虫、环节动物身体由许多相似的_____构成。代表蚯蚓、水蛭。软体动物身体_____，外壳为_____节肢动物身体分_____，足和触角均_____，体表有_____， 既_____，又能有效地_____，与陆生生活相适应 蝗虫、蜈蚣共同特征 进化趋势体内没有由脊椎骨组成的_____ 进化趋势：水生到____、简单到复杂、_____到高等。 2、典型代表动物：表达交流，师点拨 代表动物：水螅： 水螅身体呈圆筒状；捕食时用触手抓住食物，经口送入消化腔， 食物残渣从口排出。 代表动物：蚯蚓： 1.区分蚯蚓的前后端：环带靠近身体前端。 2.蚯蚓腹面粗糙有刚毛，辅助运动。 3.蚯蚓没有专门的呼吸器官，靠湿润的体壁与外界进行气体交换。 注：在观察蚯蚓的实验过程中要保持蚯蚓体壁的湿润。 代表动物：蝗虫 1.蝗虫的身体分头、胸、腹三部分；足和触角分节。 2.胸部有三对足：前足、中足用于爬行，后足跳跃。 3.胸部有两对翅，三对足：前翅革质，有保护作用；后翅膜质，适于飞翔。 4.蝗虫呼吸器官：气管。气门是气体进出蝗虫身体内外的门户。 5.体表有外骨骼：可以保护支持内部结构，防止体内水分蒸发，适应陆地生活。 跟踪训练，能力提升 1.表中动物名称与其主要特征描述相符合的是( ) 2下列动物与其结构的描述正确的是（ ） A.蝗虫呼吸器官--气门 B.蝗虫———足和触角都分节 C.水螅———消化腔有口有肛门 D.蚯蚓———运动器官是足 3.下列不属于节肢动物主要特征的是（ ） A.身体由很多体节构成 B.体表有外骨骼 C.足和触角分节 D.有三对足，两对翅 4.林奈在研究生物分类时把身体细长、左右对称、无附肢、能够蠕动的动物统称为蠕虫。由此判断不属于蠕虫的是（　　） A. 血吸虫 B. ... ...